卷首语

1. 教学，真的不需要太“用力”

专题研究

1. 如何理解“数量关系”

人物专访

1. 中国义务教育：基于核心素养的数学课程目标体系
   ——孙晓天教授访谈录（四）

本期话题

1. 小学数学概念构图教学的内涵解析与实践探索*
   ——以《小数除以整数》一课为例
2. 以概念构图促进深层理解
   ——《圆的认识》一课教学实践与思考
3. 三次构图 明晰概念
   ——以《周长与面积的关系》拓展课教学为例
4. 借概念构图 促整体建构
   ——以《因数与倍数》整理与复习课为例

备课之窗

1. 怎么做能快速发现“百数表”中的规律
2. 怎样借助“画小数”进一步理解小数的含义
3. 怎样通过“数字卡片游戏”更好地比较数的大小
4. 怎么做让“三角形分类”的练习更具层次性
5. 怎样更好地理解分数的意义
6. 怎样理解买几送几是打几折

课堂新探

1. 基于整体性思维的数学起始课教学研究
   ——以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例
2. 错题，学生如何学会“真”面对
3. 跨学科项目化学习的支架设计路径研究
   ——以“良渚文化我来‘数’说”实践项目为例

教学反思

1. 洞察内在联系 发展空间观念
   ——人教版教材五年级下册《正方体展开图》一课的教学实践与思考

观点主张

1. 称彩球：小学生早期代数思维发展的一个案例研究*
2. 六年级学生数学阅读与提问能力的研究

评价研究

1. 小学高段学生符号意识测试问卷编制研究
2. 小学数学习题的二次开发策略研究

期刊导读

1. 关注数学语言表达 提升学生基本能力
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第3期导读有感