目录
专题研究
HPM 专题
- 小学HPM新进展*
- 小学数学教师提升数学史素养的意义与路径*
——以“竖式乘法”教学为例 - 基于数学史实施深度学习
- 价值、内容、方法：让数学史更好地走进小学数学课堂*
- 小学数学教科书数学文化呈现比较与教学初探*
——以人教版与北师大版中“你知道吗”栏目为例 - 理论互动，“三序”融合
——以“圆的认识”案例生成为例 - 在“你知道吗”中亲历知识的演变
——例谈HPM视角下“年、月、日”的教学 - 数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学*
- 用诗性课堂 品数学文化
——以“诗歌中数字的魅力”教学为例 - 挖知识源流，助文化互融
——以基于数学史的“三角形的面积”教学为例 - 从数学史的角度看中国经典题目的教学
——“鸡兔同笼”的教学实践与思考 - 利用数学史料，解决复杂问题，发展综合能力
——小学五年级开展“勾股定理”教学的尝试与思考 - 重构学习 深度理解
——HPM视角下“圆的面积”教学实践与思考 - 精心组织教学，发挥学科育人功能
——以“小数的初步认识”教学为例
国际视野
期刊导读