卷首语

1. 最是思辨能致远

本期话题

1. 多维融合，创造活在语境中的语用教学
2. 语文教学内容与形式融合的三种途径
3. 对比中悟情感 情动中练表达
   ——《一切景语皆情语》整合教学磨课记
4. 微积累促真发展
   ——以《青蛙卖泥塘》为例谈低段阅读教学中的语言积累
5. 内涵与形式兼顾 理解与运用交融
   ——以《金钱的魔力》为例谈语言形式的教学
6. 行走在“表达”与“审美”之间
   ——人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计

课堂新探

1. 三“看”汉字“示”书写
   ——“书写提示”板块教学建议
2. 依托儿童诗，探索第一学段标点符号教学策略
3. 依托统编教材，习得摘抄能力
4. 关注文本 亲触语文
   ——也谈阅读教学中的文本解读
5. “要素”指引，让“语用”落在实处
6. 评选“四王”学故事
   ——统编教材三年级下册《漏》的教学策略谈
7. 学“文”习“言”“言”“文”共生
   ——谈文言文启蒙教学
8. 利用“单元课文”，写好单元习作
9. 守住童真 呵护童趣
   ——低段学生写话能力培养策略探寻
10. 有法有序学观察 半扶半放练写作
    ——以统编教材三年级上册第五单元习作教学为例

教学反思

1. 趣读 导读 乐读
   ——“快乐读书吧”教学反思

评价研究

1. “小题大做”又何妨
   ——例谈统编教材第一学段课后练习的有效使用

观点主张

1. 例谈说明文教学如何“瘦身”