高端访谈

1. 一个美国小学教师的日常教学
   ——Mrs.Nyquist访谈录

专题研究

1. 算式与情境的辩证关系

本期话题

1. 拓展性课程的内容价值取向与教学策略
2. 基于学科拓展理念的数学实验作业设计与实施
3. 借游戏之“形” 蕴思维之“神”
   ——“神秘的‘汉诺塔’游戏”教学设计与思考
4. 经历实验过程拓展数学学习
   ——“估测不规则图形的面积”教学实践
5. 在游戏中探索策略
   ——“棋盘上的奥秘”教学实践与思考

备课之窗

1. 明确“比”的定义突出本质教学
   ——谈人教社实验版和修订版教材“比”的教学
2. 紧扣核心要素促进意义理解
   ——“反比例的意义”教学设计与思考

课堂新探

1. 有效记忆：儿童思维的起点
   ——从两则教学案例透视数学思维方法形成过程中的记忆效能
2. 反思性学习，让数学学习走向“深入”
3. 聚焦学生经历 有效建构概念
4. 在探究中建构知识意义
   ——例谈数学实验的有效操作
5. 理清思维链，掌握知识本质
   ——对“长度、面积、体积概念”教学的思考
6. 探寻差异合作“点” 实现课堂和谐共融
7. 错题整合，拓展周长教学的深度空间
8. 用“想象”搭建起“平面”和“立体”的桥梁

观点主张

1. 教师终将是学生成长的一部分*
   ——基于“最近发展区”理论

1. 本期导读

专家特稿

1. 什么样的数学教学要不得？（一）
   ——为小学低年级数学教师而作