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2024年3期
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学习科学
情感临场感的内涵、维度与测量方法
STEAM教育视域下中学语文跨学科深度学习的策略研究
基于自我价值理论的大学生学习激励策略
教育背景下的元宇宙：特征、赋能与挑战
教育论坛
论榜样德育的情感性：基于体验、认同、共鸣与认知的教化
教育教学管理
以学生为中心的课程建设困境与路径
CIPP视域下我国中小学校STEM教育实施评价体系构建研究
美国NCSSFL-ACTFL学生外语能力自我评价体系及启示
教学理论与实践
教师教学艺术的形成规律及其三重境界
学生课程理解的“缺席”与“在场”：基于在场理论
我国基础教育减负研究的知识图景与演进展望（2010—2022年）
“双减”背景下指向素养发展的作业设计
具身认知理论视角下的儿童艺术教育
