教师教育学报
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2022年2期
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特约专访
走实证研究道路,使教育学成为科学
——专访华东师范大学袁振国教授
教师教育理论
中国共产党领导高校教师队伍建设的发展历程与逻辑理路
教学民主的价值意蕴、实践异化与理性回归
从技术化到智慧化:我国教师远程培训的研究进展与发展走向
专题:乡村教师研究
新世纪以来我国乡村教师政策的审思
乡村教师留任的环境因素及其改进措施
——基于环境匹配视角
工作满意度对农村教师转行意向的影响
——基于有序多分类Logistic回归模型的分析
乡村中学教师体质健康满意度量表的编制
——基于贵州乡村教师的调查
课程教学理论
学科教学知识新突破:教学策略“U-S”双向共创机理
新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思
项目式学习:劳动教育实施的创新路径
学科教育教学
语文学习任务群的学理阐释与实践反思
初中语文教科书练习系统的演进、反思与展望
数学文化的教育学解读
——基于“理解取向”文化观的分析