教师教育学报
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2024年2期
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特约专访
德育一体化的时代转向与可行路径
——专访北京师范大学韩震教授
专题:"国优计划"研究
谋开放新篇 育强国优师
——《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》解读
高水平综合大学参与中小学教师培养的挑战与方略
教师教育理论
新时代教育评价改革的本质释义与路向定位
——新时代我们需要什么样的教育评价
人工智能何以赋能教师发展
——教师人工智能素养的构成要素及生成路径
综合实践活动课程实施的困境及其超越
——基于具身认知的视角
教育实践中的教师伦理困境与伦理决策
乡村教师发展
乡村教师定向培养的实施成效与政策改进
乡村青年教师获得感指标体系构建研究
乡村教师专业资本积累与专业成长促进机制研究
教师教育管理
人口变化视域下义务教育师资配备的现实审视与应对策略
农村教师队伍建设的实践困境与支持路径
——基于S省4 587份问卷和232份访谈的数据分析
指向幼小衔接的“教师专业连续”:经合组织国家的经验与启示