江苏教育·教师发展
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2022年6期
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做一个情绪劳动者
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指向能动学习与行为改进的教师培训
指向能动学习的教师培训方案设计
以学习者为中心：指向能动学习的教师培训范式建构
教师内生发展的内涵与路径
指向“能动”的区域教师培训实践探索
主体觉醒：教师培训的重要依据
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名师工作室教学学术共同体建构的学科路径
综合实践活动教师校本培训：问题、特征及建设路径
团队建设
立“志” 育“智” 树“帜”
不一样的成长风景
领跑·聚合·共赢
用校史筑起新时代教师的精神长城
示范性发展：“四有”好教师团队建设的应有追求
研训实践
聚焦教师资源统整能力 打造综合实践乡村样态
“理解”视域下的教师队伍建设
研训教一体化：新时代小学思政课教师培养策略研究
“专业学习社群”促进乡村音乐教师专业成长
自然生长视域下儿童美术表现力提升的实践路径
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现象·机智·体知
随笔
在“自育·互惠·立范”中创造新的教学成果
为数学阅读的智慧人生而奠基
