视 点

1. 学科育人实践探索的三维视角

专 题

1. 一致性视角下小学数学主题统整式教学探究
2. 一致性视角下数学主题统整式教学的内涵、价值与路径
3. 一致性视角下“数与代数”领域主题统整式教学探究
   ——以“小数乘法”的教学为例
4. 一致性视角下“图形与几何”领域主题统整式教学探究
   ——以“四边形的认识”的教学为例
5. 一致性视角下“综合与实践”领域主题统整式教学探究
   ——以“常用的质量单位”的教学为例

学科前沿

1. 审思数学新课标：“三个回归”及其实践要义

教海探航

1. 小说续写练习的实践探索
2. 发挥习作例文在评改环节中的作用*
3. “字境思维”赋能识字教学的探索
4. 基于长程设计的小学数学起点型核心知识凸显式教学*
5. 英语阅读教学应关注学生三种能力的培养
6. 指向思维品质提升的小学高年级英语语篇教学*
7. 语用游戏：具身向度下提升学生英语表达能力的有效载体*
8. 党史资源融入小学思政课的路径探析

课例评析

1. 聚焦核心素养培育，经历规律探索过程
   ——以三上《间隔排列》的教学为例
2. 让深度学习在计算教学中自然发生
   ——以三上《简单的分数加减法》的教学为例

观点参考

1. 以阅读策略促思维品质提升
2. 以“三核心”促深度学习落地生根
3. 在阅读教学中运用反常化策略
4. 数学教学中应注意以启促思、以思促悟*
5. 以结构化教学化数学知识为数学素养*
6. 小学数学作业设计应做到提质增效
7. 把握学生思维发展的关键节点*
8. 在对话中彰显英语课程的育人作用*
9. 关注小学低年级识谱教学

聚 焦

1. 学导课堂：让素养生长
   ——江苏省无锡通德桥实验小学课改掠影