卷首语

1. 教师读书不是可有可无

特别策划

1. 民间印染融入幼儿园课程的实践研究
   ——以《魅力扎染》为例
2. 以剪纸为基，促幼儿全面发展

独家策划

1. 实施关联教学，培养学生学科素养
2. “整体”“一致”的单元整体教学

教师管理

1. 班主任家庭教育指导力提升策略初探
2. 以党建为引领，驱动园所发展
3. 高学历青年教师的发展需求与校本支持
4. 以“高端备课”促新教师高质量成长

教学管理

1. 开展单元教学设计 撬动课堂转型
2. 让核心素养在教学中落地生根
3. 小学语文写作有效教学策略探析
4. 小学语文整本书阅读教学模式的探究
5. 聚焦学习任务群，打造教学新样态
6. 基于核心素养优化数学主题作业
7. 学生英语语用能力的培养策略
8. 开发综合实践活动课程资源的意义与策略
9. 项目式学习：从“兴趣”走向“思维”
10. 新课标背景下整本书阅读教学策略初探
11. 如何在英语教学中培养学生的思维品质

教育专列

1. 践行《评估指南》，实施幼小衔接
2. 项目化学习：让真实学习自然发生

思享

1. 建构科技课程体系，助推学校特色发展
2. 基于学科融合的初中红色研学课程设计
3. 以竹文化引领农村小学办学内涵提升
4. 浅谈幼儿园幼小衔接的有效途径
5. 浙江青少年拳击运动开展现状及策略
6. 家园携手，静待花开

课堂在线

1. 基于生态课堂的学生积极情绪研究
2. 初中道德与法治课堂教学评价策略探究
3. 以信息技术为引擎，优化美术课堂教学
4. 绘本，让小学美术课堂教学更有魅力
5. 问题导向，实现课堂的真实开放高效
6. 让问题链成为高阶思维的“助燃器”
7. “任务驱动”让课堂教学活起来

一线展示

1. 一日生活皆教育
2. 有效开展区域活动，促进幼儿学习与发展
3. 让幼儿园成为民乐启蒙的摇篮

育才树人

1. 儿童绘本与美育课程相融合的实践探索
2. 浅谈国防教育的重要意义
3. 成长路上，遇到闪闪发光的你

1. 让每位师生都精彩
   ——北京市通州区梨园镇中心小学