化学教学
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2022年10期
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专论
学科大概念：从课标到教材到教学的转化
课改前沿
新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究
彰显“促学”特征：两版鲁科版高中化学必修教材“氧化还原反应”主题比较研究
高三学优生化学高阶思维能力现状调查与分析
大单元教学区域实施情况的问卷调查
学科大概念： 撬动初中化学实验复习的支点
高中有机化学教学内容结构化
聚焦课堂
基于学科理解的元素周期律的教学设计
基于学生“课前预读教材”的化学单元教学实践
建构认识模型 提升“宏微结合”素养
学科核心观念统领的化学项目学习活动设计
思维课堂的设计、实践与生成
实验研究
素养导向下的初中化学课堂实验教学
蔗糖与浓硫酸反应实验的一体化设计
有害气体实验通用防污染装置的设计
浓硫酸脱水性和氧化性实验的简易装置设计
测量评价
“盐系三角图”认知模型的构建及应用
归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用
高考综合实验试题在化学教学中的引导作用和育人价值
教学参考
隐显之间的化学魅力：隐显墨水及其原理
