教学研究

1. 问题驱动探究 落实核心素养*
   ——以“空间向量基本定理”教学设计为例
2. 支架式教学法在复习课中的应用
   ——以“利用导数研究函数的单调性”复习课为例
3. 在概念课教学中发展学生数学能力
   ——以“抛物线及其标准方程”教学为例
4. 发挥教师主导作用 引发学生深度学习
   ——以“函数的零点与方程的解”教学为例

数学教育

1. 新教材与课程标准难度一致性研究*
   ——以“函数的概念与性质”为例
2. 刍议以数学为中心的跨学科教学*
3. 数学核心素养的课堂实现路径
4. 落实“三会” 提升素养

教材·教法

1. 优化教学过程 渗透核心素养
   ——以“随机事件的概率”(第一课时)教学为例
2. 核心素养视域下的深度教学研究*
   ——以“诱导公式”(第一课时)教学为例
3. HPM视角下的教学设计
   ——以“抛物线及其标准方程”为例
4. 问题串引领下的深度学习
   ——以“双曲线的性质”教学为例

高考复习研究

1. 高考评价体系下数学建模素养的考查*
2. 基于课本内容的数学阅读理解题编拟

解题研究

1. 以题为媒 发展思维
2. 认知弹性理论下的结构不良试题探析
   ——以“2021年全国甲卷理科数学第18题”为例

研究生园地

1. 新人教版课本“阅读材料”的教学与思考*
   ——以“椭圆的光学性质及其应用”教学为例
2. 巧用“概念图”优化课堂教学设计*
   ——以“随机抽样”教学设计为例