目录
- 对建构生成性数学课堂的思考
- 浅析学生数学思维能力的培养
- 在练中悟出成功
——例说解决“听得懂,做不对”现象的策略 - 浅议发散性思维与聚合性思维的培养
- 打造高效课堂 凸显数学本质
- 略谈指导学生写数学章末小结的方法与体会
- 浅析高中数学试题中的“陷阱”
- 燃起学生情感火花 激发课堂生命活力
——“等差数列的前n项和”教学设计及感悟 - “直线的斜率”教学设计及反思
- 从教材练习题到高考压轴题
——例谈“求递推数列通项公式”的教学 - 创设数学问题情境 提高课堂教学质量
- 概念课教学设计要努力揭示数学本质
——以“二元一次不等式所表示的平面区域”为例 - 基于“读题四个层面”的解题教学
- 问题与方法同在 思维携能力齐飞
——分离参数法习题课课堂教学及反思 - 挖掘例题习题潜能 培养学生核心素养
——以“等差数列的性质”教学设计为例 - 对一道高考题的探究
- 一道数列高考题的解题研究
- 优化解题过程 培养思维能力