福建基础教育研究
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福建基础教育研究
2022年7期
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目录
理论与实践
义务教育数学课程标准(2022 年版)的结构特点
义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)之变与不变及其教学启示
——以初中段为研究对象
学习义教课程新理念 落实核心素养新要求
办学治校
面向教育现代化的新优质学校建设
名校与名校长的辩证关系研究
党建工作坊:以教师专业发展为核心的中学党建模式
——以福州第三中学“党建工作坊”建设为例
教学研究
目标、统整与指导:为名著阅读作业减负增效
——以《红星照耀中国》阅读作业设计为例
问题化构思:高中议论文写作逻辑推进策略
SOLO 理论视域下学生概念性思维的测评与提升
——以《在好奇中成长》作文指导为例
统编语文教材的女性价值取向及教学探讨
——以莫怀戚《散步》为例
文学短评:促进古诗词的深度阅读
——以《琵琶行(并序)》为例
古诗词阅读想象的过程性层级化梳理
课程视域下高中数学单元作业的设计
核心素养视域下高中概率单元的教与学
教师在圆锥曲线教学中的隐蔽错误及其反思
初中数学反证法的逻辑基础及应用分析
指向思维培养的高中英语读后续写策略探究
基于3Ls 模式的高中英语阅读教学与思维发展
系统思维视角下高中英语单元写作教学策略
指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略
高中英语“为写而读”教材特点与教学策略
高中思想政治课堂学习评价工具的设计探析
指向深度学习的高中历史单元阅读路径探索
——以《中外历史纲要(下)》“中古时期的世界”为例
基于“土地兼并”大概念的主题学习探究
基于项目式学习的高中地理实践教学研究
——以“工业区位因素及其变化”为例
初中地理教学渗透中华优秀传统文化的路径
福建高考综合改革背景下地理试题命制与备考策略
——以地理过程类试题设计为例
智慧课堂环境下地理学科关键能力培养的实践研究
基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究
——以物理、生物跨学科实践融合创新实验为例
初中物理课堂学习评价的实践探索
——以“模型建构”核心素养培养为例
可视化技术在中学物理教学中的校本应用
发展科学思维 促进核心概念的建构
数据驱动的高三化学精准教学探析
氧化还原反应微项目式复习课的教学实践研究
——以“科学使用含氯消毒剂”为例
指向科学思维发展的论证式教学实践
——以“DNA 是主要的遗传物质”教学为例
探析核心素养视角下的生物学中考试题
基于核心素养培育的高中生物学板书创新设计
——以“DNA 的复制”板书为例
高中生物学项目式建模教学实践与研究
——以“基因指导蛋白质的合成”复习教学为例
通用技术草图绘制能力提升策略
补白
语文学习任务设计的注意事项
中小学教师“同上一堂思政课”活动在福建教育学院举办
福建教育学院举办2022 年度课程思政“精彩一课”教学评比活动
作业设计应做到“需”“趣”“实”
福建省基础教育师资省级培训2022 年度工作部署会在我院召开