目录
- 民国中期《复兴地理教科书》简析*
- 关于地震几个概念的阐释
- “都江堰”跨学科教学的翻转课堂实践探究
- 基于高中地理课程标准的学业评价思考与实践*
——以人教版“常见的天气系统”为例 - 高中地理图像系统课程资源“师生共建、双核共生”模式实践探索
- 基于乡土案例的学生合作探究学习
——以“常州市交通运输方式和布局变化的影响”为例 - “底特律兴衰”教学评议
——谈校本课程的开发和实施 - 校园生活地理小课程的育人价值
——以“舌尖上的地理——校园食谱微探究”为例 - 以“撒哈拉以南非洲”教学为例谈提高地理课堂教学有效性的方法
- 掌握原则和方法 突破重难点
- 例谈地理课堂学习场的存在及可控性
- “采编播”模式在高三地理复习课的应用
- 例谈微课在地理教学中的应用
- 例析201144年高考文综地理广东试题命题特点与启示
- 例谈地理试题中的语言歧义
- 2014年高考地理试题赏析
- 让学生参与课堂不再成为奢望
——有感于绍兴市地理优质课参评活动 - GIS在土耳其地理基础教育中的应用及启示
- 精心设计板书 学习区域地理
- 过渡行如流水 结尾留有余音
- 热带雨林破坏与巴西圣保罗严重水荒
- 《宇宙的答案云知道》简介