理论探讨

1. 智能时代高校数字课程：内涵、形态与构建
2. 我们究竟需要什么样的技术观
3. 数智时代中国教育学自主知识创新的基本逻辑与实践路径
4. 论数智时代的“自反性”主体与教育的双重责任

教育数字化

1. 利用双师课堂建构教师分角色越层培养模式
2. 人工智能赋能高等教育治理：国际经验与中国选择
3. 新质生产力视域下职业教育数智化转型：价值定位、逻辑向度与行动路径

学习环境与资源

1. 面向调节学习支持的智能教学代理设计与实证研究
2. 虚拟机器人协同学习：智能指导交互系统设计及实践进路

课程与教学

1. 动手、动脑与动心：论教学交互的具身转向与学习的三重境界
2. 协作学习中生成式人工智能促进创造性潜能的机理研究
3. 生成式人工智能赋能高等教育形成性评价的价值、挑战及路径
4. 生成式人工智能支持教学决策的实践困境与关键进路
5. 生成式人工智能增强学科教学适应性的逻辑理路与实践路径

学科建设与教师发展

1. 跨学科教学能力测评事理图谱：内涵、表征与模式

历史与国际比较

1. 在数字世界中学习：能力需求与过程本质

数字教材建设

1. 数字教材何以重塑课堂教学：边界重构、隐忧审视与超越向度