当代教育科学
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2016年16期
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论我国教学改革的理论构建*
论情趣教学生活
走出“长短”之争：基础教育学制改革的困境与反思*
“解放”与“挑战”共在：基础教育弹性学制的现实境遇之思*
韩国基础教育学制改革研究*
试论“应试教育”价值的虚无主义实质*
现代学校教育管理运行时间钟点化下的省思
中小学教师培训的显性矛盾与协同机制构建*
论延长提问“等待时间”的教育意义
学习机会公平视角下的课堂提问研究
——基于上海市S区Z小学的课堂观察
社会文化视域下中小学教师教育信念的表征与重建*
特岗教师身份认同的困境与出路
教师专业发展的路径探寻*
——以一位农村小学教师L为例
