科研课题

1. 家庭与初中生行为问题的相关研究
2. 亲职者核心胜任力的探索性因素分析
3. 家庭背景对初中生学业成绩的影响分析
4. 3-6岁幼儿家庭亲子共读现状调查
5. 浅谈民间游戏对幼儿发展的意义
6. 目标导向下的小学数学结构化教学
7. 如何构建小学英语“小组合作学习”教学模式
8. 高中少数民族学困生心理问题的成因及调适对策
9. 小学英语小组合作学习的问题及对策研究
10. 历概念归纳过程，促数学阅读培养
11. 关于高中英语词汇的有效学习

家园共育

1. 浅析家庭教育在学前教育中的重要性
2. 家园共育理念下亲子足球活动开展方法分析
3. 家长教育行为规范及核心素养
4. 小学数学课堂教学与家庭教育资源整合的探究
5. 建落地式家长学校，促合作型阅读研究
6. 道德教育在家庭中的新特点
7. 探索幼儿园家园共育有效策略研究
8. 浅谈家长对学前儿童美术教育误区及对策
9. 浅谈班主任家庭教育指导策略

教育前言

1. 提高初中生非连续性文本阅读能力的方法探究
2. “绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究
3. 在核心素养导向下提高语文教学的有效性
4. 文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育
5. 为小学生的生活心理打样
6. 浅析小学劳动教育存在的问题及对策
7. 浅谈激发后进学生学习动力的策略
8. 在历史的教学过程中塑造学生的时空观念
9. 培养音乐感知力，提升小学生的音乐核心素养
10. 核心素养视域下农村中学作文教学探索
11. “互联网+教学”背景下综合实践活动研究

幼教叙事

1. 阅读悦乐：指向幼儿多元发展的“绘本阅读+”活动
2. 让多元游戏活动贯穿幼儿园美术教学
3. 观察儿童，走进儿童的世界
4. 借助现代教学媒体推动幼儿语言能力发展
5. 用生活之光，点亮幼儿美术成长之路
6. 现代电子产品（奥特曼）对幼儿的影响与对策
7. 电子白板，让幼儿园美术教学活动丰富多彩
8. 感受诗韵 融于诗境
9. 谈幼儿园民间文化园本课程的开发与实施
10. 让幼儿园美术教育活动促进孩子的智力发展
11. 游戏实践法在幼教心理教学中的应用探索
12. 幼儿园体验式教学初探
13. 建构游戏中发展幼儿观察能力的措施刍议
14. 谈大班幼儿种植活动中的自主学习
15. 幼儿户外游戏的教学策略研究
16. 学会欣赏 快乐欣赏
17. 自主性游戏中大班幼儿生成活动的支持策略研究
18. 幼儿园区域游戏活动的开展策略研究
19. 基于幼儿园课程亲子活动的策略探析
20. 从景观取向到探索取向的幼儿种植园变形记

课堂教育

1. 基于学生发展构建高效数学课堂
2. 小学音乐课堂中学生自主学习的培养探究
3. 运用现代信息技术手段，构建小学美术趣味课堂
4. 优化课堂 激发学习
5. 中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究
6. 试说初中语文教学课堂以外教学准备和教学目的
7. 落实语文核心素养，构建育人价值课堂
8. 在初中体育高效课堂教学中如何巧妙应用体育游戏

教育纵横

1. 基于核心素养培养的高中历史教学初探
2. 谈初中道德与法治课教学中的互动教学
3. 高中信息技术教学中学案导学模式的应用
4. 初中语文课重视教学、阅读和写作的经验之谈
5. 浅谈信息技术在初中数学说题教学中的运用
6. 关于九年级化学用语有效教学方法分析
7. 试说初中地理课程学习与自然环境保护意识

育人星空

1. 网络信息资源在小学数学教学中的应用分析
2. 小学数学“度量性”概念优化教学探究
3. 基于核心素养下的小学数学教学设计策略分析
4. 趣味教学让小学语文充满魅力
5. 小学语文教学中的情感教育及其实施策略
6. 分层异步教学在小学数学教学中的应用探究
7. 基于部编版小学语文教材的美育教学研究
8. 合作探究学习在小学数学教学中的应用
9. 以生为本理念下小学数学教学的实践策略
10. 基于网络学习空间背景下小学美术教学的策略分析
11. 探析小学语文教学中如何发散学生的阅读理解思维
12. 微课在小学语文教学中的应用研究
13. 小学数学探究式教学的实践分析
14. 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策
15. 合作学习在小学数学教学中的有效应用探析

德育工作

1. 关爱孩子心灵成长
2. 核心素养下小学班主任开展思品教育的路径探索
3. 把德育切实融入小学语文低年级课堂教学

英语教学研究

1. 对初中英语教学中学生核心素养培养的策略分析
2. 利用绘本故事提升小学英语听说教学效果
3. 新课程下小学英语“生活课堂”的思考
4. 小学英语教学中核心素养培养的对策分析
5. “学案导学”教学法在高中英语教学模式中的运用

理论研究

1. “强化核心素养培育”
2. 基于小学生数学自主预习能力培养策略研究
3. 体育中考对体育教学和学生身体素质影响的研究
4. 学习从哪里开始
5. 在“猜想”中积累数学活动经验