目录
- 作为教师的自我重建
- 实施绿色评价 激发学习动力
——基于课标的学业质量绿色评价研究报告 - 绿色评价视野下的教研转型
- 学生社团
——“自我课程”建设的探索样本 - 充分挖掘课文的写作教学价值
- 关于初中数学“点线面教学法”的实践与思考
- 知识“点”，方法“线”，思想“面”
——九年级《平面直角坐标系中的“点”》专题复习课教学实录 - 让课堂变“学堂”
——观摩张扬老师复习课《平面直角坐标系中的“点”》有感 - 引领家长成长 促进家校共育
- 从“三自理念”到“三自课堂”
- 例谈初中语文名著阅读三步走策略
- 树立三种意识 优化诗歌教学
——《武陵春·春晚》教学反思 - 中考数学复习课教学形式的探究
- 初中数学教学中的情境创设与对比分析
——以直角三角形的性质推论为例 - 巧用数字资源 提高教学质量
- 小组合作:初中英语写作教学的有效路径
——一堂初中英语写作课的教学及反思 - 从一个自卑学生的转化案例谈有效德育
- 凸显课堂主体 生长学生能力
——以一堂数学公开课为例 - 正本浚源，在传承中优化效益（上）
——关于语文教学的一些思考 - 行走在数学教育科研的路上
- 生活数学 问题主线
——《13.1确定与不确定》教学设计的思考 - “自觉数学课堂”的本质与内涵
- 自觉数学课堂，重在关注“学程规划”
- 关注差异良性协作 促进学习优效生成
- 文学作品中的物理韵味
——由《物体的运动》教学设计引发的思考 - 纯真的目光，睿智的思想
- 教育的幸福
特色初中