成都师范学院学报
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2022年9期
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教育政策
“双减”政策下四川省民族地区中小学课后服务的管理问题与对策
“双减”政策视域中的家长教育焦虑：表现、成因及纾解
课程与教学
新文科背景下高校经管类专业青年教师跨学科教学意愿研究
中华文化在我国高中英语教材中的呈现特征之比较
部编版小学语文教材中的劳动者形象：基于 NVivo软件的质性文本分析
新建地方本科院校学生学习性投入的影响因素研究
——基于对某新建地方本科院校在校生的调查
高校图书馆嵌入式学科服务的实践探索
——以美英报刊阅读课程教学为例
比较教育
英国高等教育学科专业分类的变迁及其对我国的启示
苏霍姆林斯基劳动教育思想体系对我国新时代劳动教育的启示
“双减”政策背景下的教育减负与日本宽松教育之比较
教师教育
高校教师的学术失信行为认知状况实证研究
——基于对 H 省22所高校的调查
学前教育专业实习生实习情感体验与职业身份认知的动态变化
——基于对13名实习生的深度访谈
地方师范院校师范生师德养成教育的体系构建与路径探索
——以成都师范学院为例
幼儿园教师科学素养现状及其影响因素研究
——基于对南通市13所幼儿园的调查
高专学校学前教育专业师范生校园压力、学习动机困扰和意志力的关系研究
