“红色故事”多维驱动语言发展

幼儿正处于语言技能快速发展的关键时期，如何有效利用红色教育资源促进其语言发展，成为幼儿教师关注的重要议题。红色故事作为一种独特且宝贵的教育资源，不仅蕴含着丰富的历史文化内涵，更以其生动的情节和形象的人物塑造，对幼儿的语言教育起到积极的推动作用。

红色故事的重要性

传承红色基因，弘扬民族精神。红色故事以真实的历史事件和人物为蓝本，借助精细的文笔、生动的叙述手法，向幼儿传递革命精神、爱国情怀以及集体主义等核心价值观念。它们不仅能让幼儿领略到革命历史的艰辛与曲折，更能使幼儿深入领会到这些价值观念的精髓。通过阅读红色故事，幼儿能更清晰地认识到自身肩负的历史使命和社会责任，从而更加自觉地投身于社会建设中。因此，教师将红色故事融入语言教育活动中，可帮助幼儿更好地了解中国的革命历史，传承红色基因，弘扬民族精神。

丰富语言资源，拓展表达空间。红色故事汇聚了丰富的语汇、活泼的情节以及深远的思想内涵，这些构成了幼儿语言学习的资源库。通过将红色故事融入语言教育实践中，可有效拓宽幼儿的语言接触面，扩充其词汇量，提升其语言表达和理解能力。值得一提的是，红色故事以其跌宕起伏的情节和鲜活的人物形象，展现出强烈的叙事吸引力和可读性，无论是描绘战争场面的硝烟弥漫，还是刻画革命者的智勇双全，都能使幼儿在聆听表达中体验到乐趣，丰富幼儿语言故事学习收获。

如何开展“红色故事”语言教育活动

立足传统节日，巧设主题活动。传统节日是进行红色语言教育的重要契机。教师可结合各种具有红色意义的节日，如国庆节、劳动节等，开展丰富多彩、寓教于乐的“红色故事”语言教育活动，使幼儿在欢乐的氛围中接受红色文化熏陶。

以“雷锋日”为例，在活动中，教师可化身“雷锋大使”，带领幼儿踏上一场别开生面的“小小雷锋”语言探险之旅。在旅程的起点，教师可精心准备一场生动的“雷锋事迹分享会”，深情地讲述雷锋的英勇事迹，让那些平凡而伟大的瞬间在幼儿的眼前重现。幼儿被雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神深深打动，他们聚精会神地聆听着，心中充满对这位英雄的敬仰之情。

聚焦家园合力，“画+话”双向驱动。红色故事连环画是一种独特的艺术形式，承载着中国革命历史的厚重与丰富，是传递革命精神、弘扬爱国主义的重要载体。在开展“红色故事”语言教育活动时，教师可借助家园共育平台，合力开展“画+话”双向驱动的语言教育活动。

比赛开始前，教师可精心挑选一系列经典红色故事，如《小英雄雨来》《王二小》等，并将这些故事以连环画的形式展现出来，确保每个连环画都包含丰富的情节、生动的插图，能吸引幼儿的注意，激发他们的阅读兴趣。具体比赛游戏实践环节可分为以下三个阶段。

第一阶段：亲子共读。家长与孩子一起阅读连环画，讨论故事情节，共同感受红色故事中蕴含的革命精神和爱国情怀。在活动过程中，家长和孩子可共同阅读选定的红色故事，并围绕故事情节、人物形象等进行深入讨论，以此培养幼儿的阅读能力、批判性思维以及表达能力。

第二阶段：亲子创作。幼儿可根据自己的理解与想象，与家长进行沟通，创作属于自己的红色故事连环画。幼儿可在家长的帮助下通过画笔描绘出心中的英雄形象，用文字表达对革命英雄的敬意和赞美，在语言活动中深刻体会红色文化的魅力。

第三阶段：作品展示。在作品展示环节，教师要提供场地，引导家长与幼儿把他们的连环画作品精心布置成一个“微型画展”，并向观众详细介绍自己的作品，分享创作过程中的趣事和自己的感受，同时也可观摩学习其他幼儿的作品，相互借鉴，共同进步。

探究深度表达，红色故事童声讲。红色文化精神是中华民族的宝贵财富。教师组织幼儿讲红色故事比赛，能激发幼儿对红色文化精神的兴趣，让他们在听、说、读中感受到红色文化的魅力，深度探究红色语言故事，从而更好地传承、弘扬红色精神。

教师在组织红色故事讲述比赛时，要采取行之有效的策略。首先，选择合适的红色故事作为演讲题材。教师可挖掘感染力强的故事，让幼儿在阅读时能产生情感上的共鸣。同时，故事中的角色形象还要个性鲜明，让幼儿能轻松模仿、学习。此外，为了增添比赛的趣味性、互动性，教师还可设计互动环节，如观众提问、现场投票等，激发幼儿参与比赛的兴趣，增强幼儿与观众之间的互动交流。

“梅莓播报站”，语言教育常态化。为了推动“红色故事”语言教育活动常态化，教师可根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，以园内现有的播报站为平台，构筑红色故事播音站——“梅莓播报站”。通过播报站这一媒介，向全园幼儿传递红色经典故事，以语言的力量激发他们的爱国情怀。播报站不应仅仅局限于室内广播，还可充分利用室外音响设备，确保红色故事的声音覆盖全园，为幼儿营造浓厚的红色文化氛围。

以园内现有的“梅莓播报站”为例，它不仅是一个简单的播音平台，更是幼儿学习红色历史的媒介。每当播报站开启，幼儿都会围坐在一起，聚精会神地聆听那些充满英雄气概、爱国情怀的红色故事。播报员身着红色小马甲，站在播报台前，他们的声音清脆而坚定，他们的语言不仅能传达故事的情节，更将那些英雄的精神、红色的理念传递到了听众的心中。每当故事的高潮部分来临，播报员的声音会变得更加激昂，幼儿也会跟着播报员一起，用稚嫩的声音复述英雄事迹，仿佛自己也成了故事中的主角。

为了让“红色故事”语言教育常态化，“梅莓播报站”还可定期更新播报内容，引入更多富有教育意义的红色故事。此外，教师还可以组织相关的教育活动，如角色扮演、红色故事绘本漂流活动等，让幼儿更加深入地体验红色故事的精神内涵，营造良好的红色语言学习环境。

注：本文系合肥市教育学科规划课题《红色故事在大班语言教育活动中的运用研究》（课题批准号：HJG23074）研究成果之一。