营造自主学习氛围，打破课堂思维限制

提供多样化的学习资源

学校与其他教育机构应当致力于创造充满活力和多元选择的学习环境，以满足学生的不同需求和兴趣。

图书馆应当收藏各类图书、期刊、报纸等，涵盖不同学科领域和主题，以满足学生的阅读需求。此外，数字化图书馆和电子资源也应该得到充分发展，为学生提供更为便捷的学习途径。通过图书馆资源的应用，学生可以自主选择适合自己的阅读材料，拓展知识面，提高阅读能力。

实验室可以为学生提供观察、实验、探索的机会，培养他们的实践能力和创新意识。实验室种类应齐全，涵盖自然科学、工程技术、艺术设计等领域，以满足学生的专业发展需求。

学校可以与企业、社会组织合作，建立实践基地，为学生提供实习、实训等实践机会，促进理论与实践相结合，提升学生的综合素养。此外，学校还可以建立在线课程平台、教育资源库、虚拟实验室等，为学生提供随时随地的学习支持。通过网络学习平台，学生可以自主选择学习内容和学习方式，进行个性化学习和自主探究，丰富学习体验，提高学习效果。

开展多样化的实践活动

开展多样化的实践活动是营造自主学习氛围、打破课堂思维限制的重要途径。学校应当结合学生的兴趣和特长，积极开展各类实践活动，丰富学生的学习体验，激发他们的学习动力和创造潜能。只有通过多样化的实践活动，才能更好地培养学生的综合素养和创新能力，促进其全面发展。通过实践活动的开展，学生可以将理论知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力和创新意识。

通过设计简单的实验和观察任务，学生可以亲身体验科学探索的乐趣，提高他们的观察能力和实验技能。学校可以组织科技创新竞赛、科学展示活动，激发学生的科学兴趣和创造力，培养他们的创新意识和团队合作精神。

学校可以开展社会实践活动，引导学生走出校园，深入开展社会实践。学生可以参与社区服务、环保活动、志愿者活动等，了解社会现实，感受社会责任，培养社会参与意识和公民素养。通过开展社会实践活动，学生可以拓展视野、增长见识，提高社会适应能力和人际交往能力。

学校可以开展艺术体验活动，丰富学生的文化生活。学生可以参加音乐会、美术展、舞蹈比赛等，感受艺术的魅力，培养审美情趣和创造力。学校可以组织文学沙龙、话剧表演等文化交流活动，促进学生之间的交流和合作，提升他们的人文素养。

构建趣味化的教学模式

趣味化的教学模式以学生的兴趣和需求为出发点，通过生动有趣的方式呈现知识，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以运用游戏化的教学方法，将学习内容设计成各种有趣的游戏和挑战。例如，利用角色扮演、谜题解答、团队竞赛等形式，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和专注度。通过游戏化的教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养解决问题的能力和合作精神。

一方面，教师可以讲述有趣的故事、编排有趣的情景，引发学生的好奇心和想象力，激发他们对知识的兴趣和探索欲望。通过故事化的教学，学生可以更加深入地理解知识，提高记忆和理解的效果。

另一方面，教师可以运用多媒体和互动技术，丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，展示生动的教学场景，吸引学生的注意力。此外，教师还可以利用互动教学工具，如在线问答、投票等，促进学生与教师之间的互动和交流，提高教学效果和学习积极性。

教师应当注重挖掘学生的兴趣点和学习需求，灵活运用各种趣味化的教学手段，激发学生的学习热情和创造力，促进其全面发展。只有通过趣味化的教学，才能更好地满足学生的学习需求，推动教育事业的发展。

通过提供多样化的学习资源、开展多样化的实践活动以及构建趣味化的教学模式，学校可以有效营造自主学习氛围，打破课堂思维限制。上述举措不仅能够满足学生的不同学习需求，而且能够激发他们的学习动力和创造力，促进其全面发展。通过提供丰富多元的学习资源，学校能够为学生提供自主选择学习内容的平台，促进其主动探索和学习。通过开展各类实践活动，学校可以鼓励学生将理论知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力和创新意识。通过构建趣味化的教学模式，学校能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注度，助力学生全面发展，推动教育事业朝着更加自主、创新的方向发展。

作者单位|甘肃省白银市平川区宝积镇教育管理中心响泉小学