早教应该教什么、怎么教？

主持人语：

现在的家长大都重视早教，但教什么、怎么教，不少家长并不是太清楚：有的家长一味地给孩子灌输各种知识；有的家长给孩子购买各种益智玩具；也有一些家长没有明确的早教内容与清晰的早教目标，想起什么教什么，很随意。从效果上看，这几种早教都不会很好，有的甚至还会对孩子产生不利影响。

我知道早教很重要，但该教什么、怎么教，我很迷茫

（翟女士，29岁，全职宝妈）

前几天，我和爱人因为儿子早教的事发生了一点儿不愉快。当时，我在教两岁多的儿子数数，他已经能从1数到10了，但大于10的数，他总是数错，数着数着便又倒回来了，数到12、13，之后就变成了5、6，我就纠正他：“13过了是14……”但纠正了几次都不行，我就拿出一袋砂糖橘给他当道具，让他一边捡一边数。结果他还是数错，后来就急哭了，耍脾气把砂糖橘扔了一地。

恰好老公下班回来了，得知缘由后埋怨我：“哪有你这样教的？我好像在哪儿看过，说早教不能单纯地教孩子数数、背诗，尤其是太小的孩子，更不能一味地向孩子灌输知识。”我一听挺委屈：“你说得轻巧！会教你咋不教？我也是摸着石头过河，咋知道该教什么、怎么教……”老公嫌我态度不好，我俩就争执了几句。

其实我心里清楚，跟老公争执，并不全是因为委屈，更多的是因为内心的茫然和焦虑。我当然想给予儿子正确的早教，孕期我就进行音乐胎教，儿子出生以后又摸索着对他进行早教，但常常陷入不知道该教什么、怎么教的迷茫之中。

全职带娃的两年间，我发现身边有很多宝妈跟我类似，有同样的迷茫。大家都知道早教很重要，要对孩子进行早教，但真正实操起来却发现不知道该做些什么，从哪方面入手。因此，不同的家长早教内容千差万别，五花八门。而且，有的家长东一榔头西一棒槌，想起什么就教什么，全无章法。而有的家长则有时间就教一点儿，没时间就算了。

作为普通宝妈，大家理解的早教可能就是教孩子认识颜色与图形、听儿歌、数数、背唐诗、看绘本，再认认生活中的常见物品等。有的家长实在不会教，或没时间教，就干脆把孩子送到早教机构花钱让人家教。但我也问过把孩子送进早教机构的家长，他们说也没觉得孩子学到了什么，因此也说不清楚早教机构到底教了孩子什么。

所以对很多家长来说，早教似乎成了这样一种存在：大家都知道早教好，也都在按自己的理解和方式或多或少地开展早教，但至于自己教的是不是正确、有效，就不知道了。

因为积累了经验，吸取了教训，我对二宝进行早教时有了更好的把握

（跃跃妈，38岁，二孩妈妈）

提到早教，我开个玩笑：“已经拿大宝练过手，我从失败的经历中总结了一定的经验，也吸取了很多教训。”至于对大宝早教失败的原因，我后来分析，是功利心太强，以为早教就是多教孩子学东西，而且当时教得随意，自然不系统，也不细致。

所以有了二宝以后，我对他的早教更加科学合理，内容更全面，包括生活的方方面面，还制订了计划，在不同的年龄段教他不同的内容，每个阶段都有侧重点。

比如现阶段，二宝已经5岁6个月了，但身体协调性不太好，我正侧重于锻炼他的身体协调性。我首先查阅了相关早教资料，做了初步的规划，准备了一些辅助道具比如跳绳，才开始对二宝进行训练。我的计划是教他学跳绳，因为跳绳需要手脚配合，能增强孩子的手脚协调能力及身体反应的灵敏度。

经过两个多月的训练，他的身体协调性已有明显改善。

但这个过程中我也遇到了一些问题，比如单纯让孩子跳绳比较枯燥，他有时候积极性不高。我的应对办法是，变换各种有趣的方式，而不是天天让他跳绳。我发现我家的电子琴有一个功能，播放音乐时琴键会跟着节拍亮灯，我就让二宝玩弹琴的游戏，哪个琴键亮灯就按哪个琴键，这也能锻炼他的反应能力与手眼协调能力。

从目前情况看，我的做法取得了明显效果，我对自己的早教方法更有信心了。

对两个孩子进行早教的不同经历，让我对早教有了一些粗浅认识：早教不能太功利，不必急于教孩子学知识；方法不能太单一，应扩大早教范围，根据孩子的具体情况，针对具体问题采取相应办法；内容不能太空洞，一定要有针对性，要易于操作，最好结合孩子的兴趣点选择早教内容，这样孩子才乐意配合并真正受益。

早教到底教什么、怎么教，应根据孩子的年龄，在不同的阶段有所侧重

（杨教授，46岁，儿童心理专家、早教专家）

很多家长不知道早教应该教什么、怎么教，因而对孩子的早教盲目而无序。在此我跟大家详细聊聊这个话题。

关于早教教什么，家长切记一点：不要过早对孩子进行填鸭式知识灌输，尤其是在孩子3岁前，不要强迫孩子背唐诗宋词、做加减法运算。

早教内容应该生活化，并尽量宽泛，比如培养孩子良好的生活习惯、基本的生活技能；带孩子进行体育锻炼，培养孩子的兴趣爱好、良好品格；教孩子各种礼仪，培养孩子的规则意识；提升孩子的情商、财商及抗挫折能力；等等。

关于怎么教，我的建议是结合孩子的年龄，在不同阶段设定不同的早教目标，选择相应的早教内容，以游戏的方式开展早教。

0～1岁，侧重于情感陪护，以及听觉、视觉训练

1岁前的幼儿，最好的早教课题是父母的情感陪护，因为孩子出生之初，与父母的情感连接是他建立安全感的基础。建议少让孩子躺婴儿床、坐婴儿车，家长多抱孩子，多跟孩子进行温暖的肢体接触。

家长可以学习一下婴幼儿抚触手法，这里教大家一个抚触顺口溜：“拉拉小手手，摸摸小脸蛋，点点小鼻头，宝宝笑开颜……”可以一边对孩子说一边做抚触。坚持每天给孩子做抚触，能促进孩子的行为发展，提升孩子的身体协调能力并增强机体免疫应答，还能促进亲子关系，可谓益处多多。

另外，这个阶段的孩子，感官中的视觉和听觉的发展比较关键，家长可以多进行这方面的感官早教，比如视觉上可以借助色卡让孩子辨识色彩的多变，也可以把婴儿房布置得色彩丰富些。听觉训练方面，可以每天定时给孩子播放早教音乐。

1～3岁，继续丰富感官早教，侧重语言能力、生活习惯和技能的培养，并进行品格塑造及礼仪、规矩方面的引导

前面提到，1岁前侧重感官中的视觉和听觉的早教，1～3岁，则需要继续丰富嗅觉、味觉和触觉的早教。家长要为孩子创造条件，让孩子充分调动自己的感觉器官感知周围的世界，比如让孩子闻一闻，知道花是香的；尝一尝，知道盐是咸的；摸一摸，知道雪是冰的、棉花是软的、石头是硬的……要让孩子多感知。

另外，这一阶段语言能力方面的早教很重要，家长要多跟孩子说话交流，可以多说废话，也可以没话找话，一边为孩子做事（比如抚触、热牛奶、削水果等）一边讲述这件事；可以给孩子讲故事，讲的过程不时问问孩子，让孩子参与互动；多鼓励孩子说，不要嫌孩子话痨，要认真倾听并热情回应孩子的童言童语；还有就是要多带孩子跟同龄小伙伴一起玩，让孩子在人际交往中提升语言表达能力。

生活习惯和基本生活技能方面的早教也很重要，一来为日后养成良好的生活习惯打下基础，二来为上幼儿园做好准备。家长应侧重做好这几点：培养孩子按时坐下来用餐的好习惯，帮孩子养成规律作息的好习惯，逐步教孩子自己解决大小便的问题，呵护孩子自己想独立做一些事情的自主意识，教会孩子遇到问题时向身边人求助，等等。

这个年龄段，家长还要格外重视孩子品格的塑造，以及礼仪、规矩方面的引导。老话讲“三岁看大”，就是说从这个年龄段的孩子的个性、品行等就能大概看到他长大后的样子。家长可以借助绘本故事、设定家规和日常行为规范，以及家长以身作则的榜样力量等，给予孩子正确的引导。

3～6岁，侧重对孩子进行劳育、体育、思维与阅读以及情商、抗挫折能力等方面的早教

劳育即劳动方面的教育。现在不少孩子从小缺少必要的劳育，有的孩子被三四个家长照顾，饭来张口，衣来伸手，非常不利于孩子的成长。从小就应对孩子进行劳育，鼓励孩子多动手做事，养成勤劳的品格。家长可以制订家庭成员值日表，鼓励孩子参与家务劳动，既可以让孩子整理自己的物品，也可以让孩子给家长当助手。

体育锻炼也是早教的一部分。锻炼能让孩子身体强壮，健康的孩子更加乐观开朗。家长对孩子进行体育早教应把握这样几个原则：一是从孩子的兴趣入手，比如孩子喜欢骑自行车，就可以多带孩子骑自行车；二是一定要坚持，最好每天定时定量，养成良好的运动习惯；三是多样性、趣味化，多尝试不同的运动方式，带孩子花式锻炼，以增强趣味性，让孩子更愿意长期坚持。

此外，3～6岁正是孩子思维能力迅猛发展的阶段，也是他们的思维特点从形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，虽然仍以形象思维为主，但渐渐有了抽象思维的萌芽，因此要对孩子进行相关的思维训练，尤其是孩子5岁以后，要适当训练孩子的抽象思维，比如让孩子对想象中的物品进行分类，鼓励孩子理清一件事情的前因后果，或者用逆向思维让孩子根据结果倒推原因。

通过阅读也能促进孩子思维能力的发展，而且这个年龄段也是培养孩子养成良好阅读习惯的关键期。家长最好每天抽出固定的时间陪孩子阅读，从孩子感兴趣的书开始。也可以进行一些阅读延伸，比如结合故事做亲子角色扮演游戏、和孩子一起涂鸦，也可以让孩子续写故事。

除此之外，还有很多项目可以列入早教内容，比如孩子情商的培养、抗挫折能力的提升等。当然，我列举的这些项目与每项早教内容所对应的时间，仅供家长参考，因为孩子的成长发育速度不完全一致，家长还应结合自己孩子的实际情况开展早教。

【编辑：冯士军】