短视频传播对大学生思想政治教育的影响及策略

DOI：10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2025.01.013

摘 要：随着互联网技术的不断进步和移动设备的日益普及，“短视频”这一新兴传播媒介已迅速成为公众关注的焦点。从社会法律法规的完善、高校教育管理的积极应对以及高校学生自我管理能力的提升这三个方面，深入探讨如何促进短视频在大学生思想政治教育中发挥积极作用，同时有效避免其可能带来的负面影响。

关键词：短视频传播；大学生；思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1007-1199（2025）01-0077-04

1 短视频传播发展及特点

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人。短视频用户规模位居第三位，用户规模达到10.26亿人。巨大的网民数量中，大学生是最活跃最有创造力的群体，他们接受着短视频带给他们的海量信息，同时也积极参与进去，成为新信息的制造者［1］。他们利用短短十几秒到几分钟的时长记录生活点滴、分享热点、学习生活技能、模仿时尚潮流，甚至在短视频内购物、交友等。

1.1 视频题材多样，满足不同用户需求

短视频包含了各式各类的题材，不仅包括时事新闻、学业知识、电影剪辑，还包括旅行分享、游戏直播、美妆穿搭等。学者包红光认为：“网络短视频的定位具有包容性，创作的门槛低。其传播的内容生活化，范围很广，涵盖了娱乐、生活、美食、美妆、教育等题材，吸引大众参与。”［2］

1.2 先进算法机制，精准的个性化推荐

短视频平台利用网络先进算法，根据客户浏览的时长或者搜索的关键词推送相关视频。根据用户观看短视频停留的时长和对作品的参与度，分析用户的喜好偏向，进行精准推送，从而让用户愿意花费更多的时间，浏览自己喜欢的短视频。喜欢烹饪的人总能浏览到美食主播的分享，喜欢钓鱼的人总能刷到钓鱼达人的视频。短视频以用户的观看历史和爱好兴趣为基础的视频推荐，极大地提升了用户的体验感受。

1.3 互动形式多样，社交畅通无阻

短视频的社交功能通过多种方式满足人类天生的社交需求，使用户在观看、创作和分享短视频的过程中，建立联系、拓展人脉，实现社交互动。同时，短视频平台也在不断优化其社交功能，以吸引更多用户参与，提高用户粘性。社交的形式主要有互动交流、创作者社交、地理位置社交等，使用户能够结识附近的朋友，增加现实生活中的社交机会。

2 短视频传播对大学生思想政治教育的影响

2.1 短视频对大学生思想政治教育工作的积极作用

高校应充分了解新闻传播在大学生思想政治教育中的作用，结合短视频的传播特点，将短视频变成大学生“丰富教育资源、创新教学方法、延展学习空间”的学习帮手。

2.1.1 丰富大学生思想政治教育的资源

短视频作为一种新兴的媒体形式，具有生动形象、实时更新、题材多样化的特点。短视频通过视觉和生动的立体呈现方式，提高学生的学习兴趣和注意力，相较于较传统的文字和图像的思政课堂，短视频更能激发学生的学习热情。短视频还能利用AI技术让相对枯燥的历史和文物活起来［3］，让更多人喜欢上历史文化教育，更好地将思政教育贯彻下去。

2.1.2 创新大学生思想政治教育的方法

高校充分利用短视频功能，搭建短视频平台，将各类教学资源分类展示出来，从而促进不同专业、不同身份、不同学习背景、不同社会人员进行充分交流，在这种交流中，思想得以碰撞，灵感得以激发。教师也可以参与学生评论，在评论区中了解学生的认知水平和现有的知识储备，以及学生真正感兴趣的内容和学习形式，得到学生真实的“反馈”，这有助于教师更好地备课，优化自己的教学形式，让学生也更愿意参与课堂。

2.1.3 延展大学生思想政治教育的学习空间

将短视频应用到大学生思想政治教育中，可以帮助学生突破学习空间和时间的限制。传统的大学生思想政治教育课堂是即时性的，而短视频上线后，学生可以在短视频平台反复观看，弥补了因为某种特殊原因无法到达教室而错过老师讲授的遗憾。这种反复观看的模式，有助于学生巩固知识点，加深对知识的理解。另外，学生可以突破本校本专业的限制，去学习自己感兴趣的其他学校老师的讲解。因此大学生如果利用好短视频这个新兴的学习方式，将有助于学生突破学习空间和时间的限制，提高学习效率。

2.2 短视频对大学生思想政治教育工作的消极作用

短视频作为新兴的事物具有“双刃剑”的属性［4］，它确实给大学生思想政治教育工作带来了诸多便利，但若使用不当，它将会给学生带来诸多负面、消极的影响与后果。

2.2.1 给大学生思想政治教育带来了复杂性和不确定性

海量信息不仅包括优质的学习视频，还包括很多不良的思想观念和错误的社会思潮。作为海量短视频信息的受众，大学生还处于习近平总书记形容的“拔节孕穗期”，面对复杂的事物仍未形成强大的辨别是非、做出理性而明智选择的能力。如何教育大学生不被社会舆论所牵制，思想政治教育工作者所讲授的内容不被短视频传播的负面信息遮蔽或淹没，是高校思想政治教育面临的较大问题。众所周知，思想政治教育是双向行为［5］，大学生在海量的短视频的包围下有主动的选择和接受权，短视频质量的良莠不齐，部分不良思想经过幕后的推波助澜，难免会造成思想的混乱，因此，海量的短视频信息会造成思想政治教育效果的不确定性。

2.2.2 “信息茧房”制约认识的视野

所谓“信息茧房”，就是一个人在自己的信息世界里，被自己的兴趣所引导，并把自己的人生禁锢在一个类似于“茧房”的空间里。短视频平台通过高级的算法，对用户的浏览记录，特定的视频时长，搜索的关键词等进行了预判，预判用户的偏好，并将有关的信息发送给了用户。短视频会每天不断地向用户推送感兴趣的同质信息，它会长期占据着大学生的时间，久而久之，大学生的思想就会受到限制，认知也会僵化、甚至会对其他事情丧失兴趣，大学生思想政治教育的相关内容更是无法穿插进去，信息茧房的存在，使得大学生思想政治教育的效果大打折扣。［6］

2.2.3 过度娱乐性消解了思政教育的严肃性和深刻性

一方面短视频的过度娱乐化占用了大学生过多的学习时间，人们形容短视频为新型“毒品”，有些学生上课时间刷视频，深夜还在刷视频，这不仅打乱了正常学习计划，还扰乱了正常的作息。另一方面，短视频的娱乐化阻碍大学生进行深层次思考，影响学生思维能力的培养。短视频平台提供的学习内容往往是一种片段式、短暂性的教学，大学生在浏览时大多只是走马观花，对教学内容只能留下暂时性记忆，并且在浏览短视频的时候就像看电视一样，被动地接收信息，缺少相应的思考。相比之下，大学生思政教育的短视频往往显得较为枯燥，因此学生在进行思想政治教育学习时常常表现出不耐烦的情绪。尽管老师们费心录制了短视频讲解，但部分同学只是像完成任务一样播放完，并未深入理解和吸收，导致思政教育和理论的深刻内涵难以被他们真正掌握。‌为提升短视频在思政教育中的效果，需要注重内容的趣味性和互动性，激发学生的学习主动性‌‌。

3 应对短视频传播对大学生思想政治教育影响的策略

短视频作为一把“双刃剑”，在大学生思想政治教育中既展现出积极的促进作用，也伴随着不可忽视的消极影响。如何最大可能地发挥短视频在大学生思政教育的积极作用，就需要社会、高校和大学生共同携手，社会应利用政策力量帮助净化短视频的“阴霾”，而高校则需要发挥教育作用，构筑与大学生思政教育相结合的短视频平台，提供干净的“水源”，引导大学生从思想上认清短视频的优与劣，懂得如何汲取富有“营养”的信息。［7］ 大学生则需要提升自律意识，加强自身管理。

3.1 社会帮助化解短视频的消极作用

3.1.1 制定相关法律法规，规范短视频行业的发展

法律法规是各行各业的底线保障，“短视频”平台也需要法律法规的约束。平台若只是依靠道德和自觉保障行业的运行发展是不现实的，必须在法律的约束下行业才能良性的发展，大学生的成长环境才能有一定的保障。短视频发展至今，我国已经制定了一系列的相关法规来确保短视频的健康发展，比如《中华人民共和国网络安全法》《互联网信息服务管理办法》《网络短视频内容审核标准细则》等。

3.1.2 提升行业自律，加强短视频的审核

习近平总书记在2016年网络安全和信息化工作座谈会上指出：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”［8］平台应当严格遵守内容审核标准，加强内容审核把关，真正把出口管好，那么就能在很大程度上遏制乱象滋生。短视频平台的主体责任不容回避，虽然国家早已对平台责任作出规定，但有的平台出于经济利益追求，没有真正把责任扛起来，甚至还起到推波助澜的作用。短视频平台应当加强行业自律，加大对短视频审核投入，严格落实好国家的法律法规，把好出口关，积极履责，协同社会其他部门一起共同促进短视频行业的健康良性发展。

3.2 高校主动作为，充分发挥短视频的积极作用

高校作为大学生思想政治教育的核心渠道与关键阵地，发挥着举足轻重的作用。一方面，高校提供了一个宝贵的平台，让教师与学生能够进行面对面的深入交流与互动，这种贴近心灵的沟通方式有助于增进理解，促进师生间的情感联结，同时也为思想政治教育提供了更加直接和有效的途径。另一方面，高校网络教育平台更是要创新性地将思政教育融入短视频之中，精心制作出既符合大学生兴趣又富含教育意义的思政教育短视频。

3.2.1 搭建高校专属的思政教育短视频平台，拓展大学生思政教育的场域

高校根据学生喜好偏向，结合时尚流行元素，将思政教育融于短视频之中，并搭建高校专属的官方平台。另外，高校还可以利用官方的短视频平台，开设相关的短视频课堂，以公共课或者选修课的方式让学生学习，学习内容可以包括相关的网络安全教育等。学习完毕后获得学分。这种新型的思政教育课堂不仅可以大幅提升学生学习的兴趣，还能提升学生的网络素养、道德观念和法律意识，帮助学生全面发展。

3.2.2 培养大学生理性思辨素养，提升其鉴别短视频信息能力

为了提升大学生对短视频信息的鉴别能力，高校应加强对大学生正确的世界观、人生观、价值观的培育，培养大学生的理性思考能力。因此，高校需要通过课内的知识和案例讲解，以及课外的实践教学，培养学生理性思辨素养，对短视频宣扬娱乐至上、金钱至上、及时行乐的，甚至有损国家和民族形象的言论予以抵制。对社会热点问题，学生应辩证地看待，了解事件真实一面，本着求真的态度，不信谣、不传谣，避免被个别人或组织利用成为“冲锋官”，最终害人害己。思辨能力让大学生面对海量短视频信息的时候更能从容看待，理性思考，做出科学应对。

3.3 大学生加强自律意识，提升自我管理能力

现在的大学生正处在自己的世界观、人生观、价值观逐步走向完善的阶段，尽管其理想信念状态是积极健康向上的，但在网络的大潮中，各种各样的文化思潮和价值观对其思维造成了一定的影响，大学生应当加强自律意识，提高信息识别的能力，提高对中国文化的信心。［9］

3.3.1 强化自身约束力，防止沉迷网络短视频

大学生的主要任务是认真刻苦学习，努力提升专业素质和社会实践能力。但是部分大学生自律意识不强，在网络上浪费了大量时间。新时代大学生应当珍惜大学美好时光，努力提升自身的专业素养，建立良好的积极行为模式，选择优秀的同伴群体，与伙伴们一起参加运动健身、兴趣小组、社团活动和志愿服务等。如果大学生遇到难以克服的心理障碍，可以寻求专业心理老师的支持和帮助，早日摆脱网络世界的束缚。大学生强化自身约束力不仅可以帮助学生在学习和生活中找到归属感和幸福感，还能帮助其建立积极健康的朋友圈和生活方式。

3.3.2 增强文化自信，锤炼自身政治素养

部分大学生在互联网上各种各样的信息轰炸中迷失了自我，失去了自信。想做到文化自信，首先要深入了解中国传统文化，多读些历史文化相关的书籍，增加对传统文化的了解，对待西方文化，要充分了解西方文化根源以及西方文化所谓的“自由主义”，大学生要学会取其精华，去其糟粕，增强对不良文化的判断力和抵抗力。文化自信是爱国主义和民族自豪感的具体表现形式。大学生应当在学习专业知识的同时，努力提升对中华传统文化的民族自信，不断锤炼自身的政治素养，做新时代合格的建设者和接班人。

4 结 语

为了让短视频传播更好地发挥其积极作用，需要制定更加健全的法律法规，规范短视频行业的健康发展，短视频行业也应当勇敢担负起社会的责任，加强短视频的审查，把好源头关，为社会的健康发展提供更多的优秀作品；高校要积极利用好本身的教育资源的优势，搭建高校官方短视频平台，让短视频平台服务于大学生思想政治教育，让短视频平台成为高校大学生学习和生活的必需品。另外，高校也要充分发挥育人优势，利用课内外一切资源，教育引导大学生，培养其理性思辨素养，提升其辨别短视频的能力。未来，短视频的发展还可能对大学生思想政治教育工作提出更多的挑战，但只要全社会共同协作应对，大学生思政教育工作将会越来越好，培养的人才将会越来越多。

参考文献：

［1］王晓红，包圆圆，吕强.移动短视频的发展现状及趋势观察［J］.中国编辑，2015（3）：7-12.

［2］包红光.论网络短视频的可版权性及侵权判定［J］.枣庄学院学报，2020（4）：112-117.

［3］杨国辉.网络短视频对大学生思想政治教育的影响分析［J］.思想理论教育导刊，2020（12）：134-135.

［4］孔令瑶.短视频泛娱乐化对大学生价值观的影响及教育对策研究［D］.长春：东北师范大学，2021.

［5］王肖.大学生短视频热现象的原因分析潜在风险及应对策略［J］.思想理论教育，2021（1）：93-94.

［6］李静.移动短视频对大学生价值观的消极影响及对策研究［D］.重庆：重庆邮电大学，2020.

［7］赵婧.短视频对新时代大学生思想政治教育的影响及对策研究［D］.河北：石家庄铁道大学，2023.

［8］习近平.在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016-04-26（2）.

［9］赵陌.新媒体时代“短视频”对大学生思想政治教育的影响及对策研究［D］.长春：吉林农业大学，2020.

责任编校：罗 红，杜晚霞

Research on the Influence of Short Video Dissemination on College Students' Ideological and Political Education and Countermeasures

LI Jinlong

（School of Foreign Languages，Zhengzhou University of Aeronautics，Zhengzhou 450046，China）

Abstract：With the continuous development of internet technology and the increasing popularity of mobile devices， the emerging medium of \"short videos\" has quietly entered the forefront of public attention. This paper aims to explore how to fully play the positive role of short videos in the ideological and political education for college students while effectively avoiding the potential negative impacts. The analysis centers on three aspects： the improvement of social laws and regulations， the proactive role of college education management， and the enhancement of self-management abilities of college students.

Key words： short videos dissemination; college students; ideological and political education

收稿日期：2024-11-27

基金项目：郑州航院2024年度共青团专项研究课题（GQT202415）

作者简介：李金隆，男，河南淮阳人，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。