快乐的亲子时光：基于家庭指导的儿童绘本阅读

选择儿童阅读绘本

阅读绘本时应平心静气，在不经意间感受绘本中故事的情感和哲理。基于家庭指导的绘本阅读，需要考虑的重点是亲子阅读，这就要求绘本有正面积极的内容、感人的情节和真实的情感。基于以上几点要求，选择适合家庭指导的儿童绘本时，家长可以重点考虑儿童的阅读需求，选择叙事类、朗诵类、角色扮演类绘本。以下是几点建议。

（一）叙事类绘本

儿童喜欢阅读绘本很大一部分原因是妈妈讲故事的回忆，而且从年龄层面考虑，儿童也比较喜欢绘本这种图文并茂的形式。因此，家长指导儿童阅读绘本，其实也是重拾童年回忆的过程。基于此，家长可选择一些专注叙事的绘本，如《妈妈的红沙发》《谁吃了我的粥》等，此类绘本具有很强的故事性，故事讲述完整，包含完整的阅读要素。家庭指导阅读绘本时，家长和孩子之间可以采用故事接龙的方式，增加阅读的趣味性，帮助儿童梳理故事脉络。

（二）朗诵类绘本

当人渐渐长大，回忆曾经的青葱岁月，必然有一段关于散文诗歌的记忆。阅读这类绘本，可以让孩子的内心得到沉淀，家长在家庭指导中也可以找回曾经的记忆。那么，在选择适合家庭指导的绘本时，也可以选择朗诵类的绘本，如《勇气》《有一天》等。在这些绘本中的文字比较适合家长朗诵，散文和诗歌的艺术笔触增强了绘本内容的趣味性。带有“诗味”的绘本，究其本质，其实和散文、诗歌等有一定的相似之处，优美的文字和清新的画面融合，带来情景交融的阅读效果，这是散文诗歌和朗诵类绘本的相似点；不同点是两者对内容的处理，散文和诗歌往往偏重于优美的文字，而绘本则是图文并茂，而且朗诵类绘本在家庭指导阅读时，还可以采用配音诗朗诵这一有趣的方法，使儿童在阅读绘本的同时感受语言和意境的美感，培养对散文、诗歌等文学体裁的兴趣。

（三）角色扮演类绘本

很多家长本身就非常喜欢阅读，特别是小说这一文学体裁。选择绘本时，也可以关注这一类绘本。阅读时，家长可以带领儿童找寻故事中的奥秘，家长在指导阅读时也能感受世界的美妙。例如，《摇摇晃晃的桥》这本绘本讲述了一个发生在一座一端坍塌的桥上的故事，在这样一座看似危险的桥上，故事的主角狐狸、兔子相遇并开始了后面的故事。家长指导儿童阅读时，可以抓住这个故事的悬念，让儿童对绘本产生浓厚的兴趣。绘本的扉页首先给儿童设置了“狐狸追逐兔子”的悬念，而且只是使用剪影便激发了儿童的好奇心。在狐狸和兔子身处险境的情况下，作为天敌，它们是怎样平衡这个局面呢？随着儿童在家长的指导下阅读到故事的结尾，发现狐狸和兔子在夜深人静时，内心逐渐出现了一些变化，开始接受对方，甚至在危险来临时彼此合作、化解危难。然而，精彩的故事并不会由此结束，故事讲述到这里画风突然发生了转变，狐狸又开始追逐兔子了，继续后面的故事，时刻牵动着读者的心。

此类绘本比较适合在家庭指导中进行角色扮演，在亲子表演的过程中，儿童将自己置身于人物中，家长不仅可以指导儿童阅读和表演，还可以控制阅读节奏，增强绘本阅读的趣味性。

处理绘本文字

儿童在阅读绘本时，往往会先看图画，再阅读文字。有些家长指导儿童阅读绘本，顺序与儿童完全相反。观察这个现象可以发现，家长为孩子讲解绘本时可能出现“照本宣科”的情况。儿童除了图片还能够发现一些其他的内容，因此，家庭指导绘本阅读的过程中，家长需要对绘本中的文字做出处理。

（一）改编文字

例如，家长选择《摇摇晃晃的桥》这本绘本指导儿童阅读。该绘本的文字比较简单，大多是角色之间的对话。家长在讲解时需要考虑儿童的理解能力，改编绘本中的文字，使文字更易于朗读。例如，绘本的原文有这样一段描写：“狐狸急忙往回跑……原木就像跷跷板一样摇晃着。”家长对其进行改编，得到：“狐狸快速地往回跑，这时木头好像一块跷跷板在摇晃。”改编后的内容不仅故事节奏加快，而且在家庭指导中也更加有趣。

（二）删除和增加文字

以《快乐鸟的许诺》这一绘本为例。考虑到儿童的理解能力有限，很难理解绘本中使用的大量修辞，因此，家长讲解这本绘本时需要将一些情节删除，保留绘本的主要情节，讲述优美、动人的故事即可。除了删除文字外，很多绘本讲述故事时比较平铺直叙，家长如果想让故事情节更加饱满，可站在主观角度对故事进行创编，一方面可以丰富故事情节，另一方面也可以充实人物形象。

（三）通过文字激发想象力

很多绘本在阅读时，其实可以透过文字感受文字无法表达的内容，这就需要儿童发挥想象力。如《海底的秘密》是一本无字绘本，站在孩子的角度看，不仅不会增加阅读难度，反而会产生强烈的兴趣。家长在指导孩子阅读时，可以鼓励他们发挥想象力。

例如，在观察封面时，可以将其想象为一个神秘的眼睛，扉页的图画是有个男孩在沙滩上捡到一个照相机，这时孩子也可以发挥想象力，“这是人鱼的遗落在海滩上的照相机吗？”孩子透过文字进行想象，可以发现其实文字背后的空间更加广阔，这也是家庭指导儿童绘本阅读的目的之一。

领悟绘本情感

（一）目光所及之处探寻图画深处的秘密

绘本的图文并茂是其深受儿童喜爱的原因之一，这也肯定了图画对于绘本的重要性。家长指导孩子阅读时，想让孩子真正感受到绘本中的情感，可以带领儿童观看图画，探索图画蕴含的秘密。如《妈妈的红沙发》这个绘本，阅读时可从细节着手，分析真正打动人心的地方。例如，在绘本的第11页，图画描绘了一座被烧光的房子，窗户边有3个人在向外眺望，表情坚定。阅读到第30页时，这篇的图画描绘了妈妈坐在红沙发的上方，“我”躺在妈妈怀中，溢出了满满的幸福感。孩子在阅读时，可以和家长一同感受画面传递的情感。

（二）在音乐的环绕下实现情感共鸣

家庭指导的绘本阅读，并不是在快速的几分钟内讲完一个故事，而是进行高质量的阅读，这时可以在阅读时插入音乐。选择合适的音乐可以更好地唤起内心深处的情绪和共鸣。

首先，具有精彩故事开头的绘本更容易吸引孩子的目光和注意力，这时，如果用音乐配合绘本的开头内容，可以更好地激发孩子的阅读情绪。例如，家长指导孩子阅读《虎王子》时，为了让孩子理解故事中的英雄感，家长在指导阅读时可以选择音乐《英雄的黎明》，渲染绘本故事的悲剧色彩，在音乐旋律的引领下孩子可以和虎王形成情感共鸣。

其次，在绘本的关键情节，音乐的渲染可以进一步强调故事情感。如《云朵面包》这本绘本，家长可以选择饱含亲情的歌曲和幼儿一起听。再以《海边的秘密》这本绘本为例，男孩捡到的照相机中，发现了很多令人赞叹的照片，读到这一情节时可以插入带有神秘色彩的音乐，渲染奇幻的色彩。

最后，在绘本的结尾，经历了跌宕起伏的情节后，结局终于回归平静。此时家长可以选择一些悠扬的音乐，帮助孩子回顾绘本中的精彩情节。如《谁吃了我的粥》这本绘本，家长在结尾部分选择适合家庭合唱的歌曲，与孩子一起在音乐的引领下感受家人之间深切的爱。

结语

综上所述，绘本阅读是家庭成员之间一项有趣的活动，家长可利用各种方法和工具为孩子阅读绘本提供指导。在家长的引导下，儿童不仅阅读的兴致更高，还能深入理解故事，体会故事中的情感，提高绘本阅读的水平，同时，家长与儿童还能共同享受家庭成员之间的美好时光。

编辑：台小雨

[基金项目]白银市教育科学“十四五”规划课题“幼儿园开展绘本阅读的有效策略研究”（BY[2023]G006）