促进学生全面发展视阈 下拉丁舞进校园的策略探究

摘要：本文以促进学生全面发展为视角，探讨了拉丁舞进校园的策略。通过文献综述和案例分析法，阐述了拉丁舞对校园文化和学生身体素质、艺术素养、心理素质和社会适应能力等方面的积极影响。提出了包括教学体系、课程设置 、师资培养、教学方法创新、拉丁舞校园文化建设和促进家校社合作开展等方面的具体策略。强调了学校、家庭和社会共同参与的重要性，为拉丁舞在校园的推广提供了理论支持和实践指导。

关键词：学生全面发展；拉丁舞；校园；策略

Strategies to Promote Students' all-round Development of Latin Dance into Campus

Lisi Luo

Guiyang College of Humanities and Technology， Guiyang， Guizhou

Abstract： In order to promote the all-round development of students， this paper discusses the strategy of Latin dance into the campus. Through literature review and case analysis， this paper expounds the positive effects of Latin dance on students' physical quality， artistic quality， psychological quality and social adaptability. Abstract： In order to promote the all-round development of students， this paper discusses the strategy of Latin dance into the campus. Through literature review and case analysis， this paper expounds the positive effects of Latin dance on students' physical quality， artistic quality， psychological quality and social adaptability. The paper puts forward some specific strategies including curriculum setting， teacher training， teaching method innovation， campus culture construction and so on. It emphasizes the importance of the participation of school， family and society， and provides theoretical support and practical guidance for the promotion of Latin dance in campus. The paper puts forward some specific strategies including curriculum setting， teacher training， teaching method innovation， campus culture construction and so on. It emphasizes the importance of the participation of school， family and society， and provides theoretical support and practical guidance for the promotion of Latin dance in campus.

Key words：Students' all-round development; Latin dance; The campus; Tactics

在《全民健身计划2016-2020》和《健康中国2030”规划纲要》引领下，推动青少年体育活动促进计划势在必行。《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》和《体育发展“十三五”规划》指出：校园体育运动的发展须体现“体教融合”，须加快体育人才队伍建设，加强校园体育文化建设，须提高体育宣传和体育育人的学生人际交往能力。

随着教育改革的不断深入，学生的全面发展已成为教育的核心目标。拉丁舞作为一种集体育、艺术和文化于一体的综合性舞蹈，对学生的身心健康、审美能力和社交技能等方面具有重要的促进作用。因此，将拉丁舞引入校园，成为了丰富校园文化、促进学生全面发展的重要途径之一。本文旨在探讨在促进学生全面发展的视阈下，拉丁舞进校园的策略，以期为相关实践工作提供参考。

1 拉丁舞对校园文化的影响

1.1“拉丁舞进校园”丰富校园体育文化

校园文化的丰富需要多层次文化的融合，从这个层面来说，在全球化背景下，我国的文化与各种外来文化大融合，拉丁舞作为体育舞蹈文化的一部分趁此在我国获得一席之地，与本土的运动方式与舞蹈文化开始融合发展，丰富了我国体育文化，“拉丁舞进校园”也借着这股浪潮进入了萌芽阶段，学校拉丁舞的发展能够丰富我国的校园文化。

近年来，拉丁舞这项运动兼健身与艺术美感的魅力在我国有了深厚的群众基础，它被认为是一种活泼，积极阳光的体育项目而深受健身人群、中小学生和家长的喜欢，认为它能锻炼身体，塑造身体，陶冶情操，增强自信心，提高协调能力，缓解学习压力。很多家长愿意花钱送孩子参加拉丁舞培训班[1]，就是这样一股浪潮，让拉丁舞在社 会培训界内得到蓬勃发展，有的学校也已经开始看中了这股潮流，将拉丁舞教学融入 学校体育教育，将其教学成果展示于大课间作为校园特色。

1.2拉丁舞进校园”与我国校园传统健身方式相互补

这方面主要是关于拉丁舞运动艺术特征及健身功能的研究。拉丁舞作为舶来品，具有的热情奔放的风格，与中国传统文化的中庸、含蓄形成鲜明对比.正因文化差异，我国传统体育运动在身体素质和技术上也缺少了 “力”与“美” 的结合.从健身需求来说，“拉丁舞进校园”能够与我国传统运动健身相互补[2]。

1.3.响应双减”、“双增”政策

两会期间越来越多地声音在反映中小学应该加强体育及美育教育，各级人大代表建议中小学加强美育体育教育.体育美育文化工作者要走进校园社区，以鲜活的艺术形式培养孩子和父母的审美情趣，思想道德，并且要融入实践.两会委员也称美育能够提升人的审美感受力和创造力，体育加强学生的体质健康，因此纳入到日常的教学是非常有必要的。拉丁舞就是一种集“提升学生审美”和“提高身体素质”为一体的体育运动，在“双减”、“双增”等国家政策推动下，“拉丁舞进校园”的可行性进一步提升[3]。

2 拉丁舞对学生全面发展的积极影响

2.1提高学生身体素质

拉丁舞能提高学生的身体素质[4]；它是一项全身性的运动，需要身体各部位的协调配合。能够锻炼学生的肌肉力量、柔韧性、协调性和耐力，提高身体素质[5]。

2.2培养学生艺术素养

拉丁舞能够培养学生的艺术素养；它融合了音乐、舞蹈和文化元素，通过学习和表演拉丁舞，学生能够提高对音乐和舞蹈的理解和欣赏能力，培养艺术素养[6]。以提高对音乐和舞蹈的理解和欣赏能力，培养艺术感知力和表现力。

2.3提高学生心理健康和社会适应

拉丁舞能促进心理健康，它的节奏感和动感能够激发学生的积极情绪，缓解压力，提高自信心和自尊心，促进心理健康。拉丁舞能增强学生社会适应能力；它通常是集体表演的舞蹈形式，学生在学习和表演过程中需要与他人合作和交流，能够提高学生的团队合作能力和社会适应能力。拉丁舞能提升学生的社交能力[6]；它通常是双人或集体表演的舞蹈形式，学生在学习和表演过程中需要与他人进行互动和合作。这有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和社交技巧，提升他们的社交能力和人际关系[7]。另外拉丁舞能作为一种文化载体，促进学生文化交流；它起源于拉丁美洲，具有丰富的文化内涵[8]。通过学习拉丁舞，学生可以了解不同国家和地区的文化特色，促进文化交流和多元文化的理解[9]。

3 “拉丁舞进校园”面临的挑战

3.1实践与理论脱节

训者不研，理论水平不足；一些拉丁舞舞者在小学或初中毕业之后去了中职专业院校进行学习.仅注重的技术的培养，忽略理论的学习，导致毕业从事教师工作时，普遍存在“会跳而不会教”的现象.这部分教师会跳但不清楚该项运动原理理论与方法，不知道如何进行动作诊断，找不到深层次的肌肉发力及其 他机能原理.但是对于体育教育，只有教师自身非常清楚动作原理，才能找到多种形式，多层次的教学方法，才能根据学生的个性特点做到真正的因材施教，提高教学与训练效率。

“研者不训，实践不足，理论与实践脱节”：我国体育教育有一个窘境，曾有体育教育专家强调“作为一名老师，得自己先有一桶水的教学能力才能让学生习得一碗水 的技能”，但由于我国体育课教师往往要求一专多能或者一肩多挑的工作负担，以及 课程结构内容安排的不合理性，使体育教育工作者往往对“一杯水”的教学能力，都表示很无奈，难以与学生达到共情.因此如何以树立榜样力量去开展教学工作是校园 体育教育工作者首先要思考的问题.拉丁舞教学也存在这样的窘境，体育拉丁舞项目教师平时缺乏提升技能的平台，技术往往跟不上社会需要的步伐，难以在校生面前树立榜样力量去引领教学。

3.2教学体系不完善

拉丁舞大师VoitLan曾说：所有舞蹈的混乱都来自于舞者思路的不清晰[10]。很多拉丁舞教师很多时候还是停留在经验式的教学，技术概念混乱。凭感觉去教技能动作.仅能把舞蹈现象表现绐学生看，但是很难把“每个身体的位置如何做出”讲出来，很难有一套清晰严谨的思路去引导学生理解舞蹈内在的概念.如伦 巴走步，社会上很多教师会将这个舞步讲得很复杂，难以出效果.拉丁舞亚运会冠军张白羽老师讲出来的概念就特别清晰.教学重点讲解集中于各个身体环节重心的移动，首先是足一尖掌弓根重心移动与承接，然后是“骨盆在身体直立的情况下如 何进行重心的移动二最后再讲“骨盆以上的身体内重心的滚动”.技术概念的不清晰 导致教学效率不高，出效果的时间拖得太久，抹杀学生学习兴趣[11]。

4 拉丁舞进校园的策略

4.1优化教学体系

尤其要优化课程结构设置，将拉丁舞纳入学校的体育或艺术课程，明确教学目标和内容，制定科学合理的教学计划。

根据学生的年龄和水平，设置不同层次的拉丁舞课程，满足学生的个性化需求。俄罗斯一直作为体育舞蹈拉丁舞强国，他们舞蹈俱乐部的教学以先搭舞蹈框架再抠动作细节，巩固基础技能元素，自上而下的模式来开展[12]。其中，技能应用式教学，一体化教学，进阶式教学及情景式教学的经验值得我们学习。我国拉丁舞教学长期以单一基本步元素巩固运动技能的碎片化教学模式为主，弱化了“以体育人”的功能。

当然，这些年来我国在体育舞蹈拉丁舞教学的结构化，一体化和进阶化等层面上在不断努力。例如，全国青少年运动技能等级标准研制组就组编了《青少年体育舞蹈技能等级标准与测试方法》，其中涉及到教学内容进阶化的“四等十二级”。学校体育的专家唐炎教授也曾强调：提升学生的运动参与，要以四点原则来维系教学：学会技能应用；通过学习小周期以后，学生看得到运动效果；让学生有学习成就感；与竞技体育相挂钩，以赛促练；围绕这四个原则，迁移到体育舞蹈拉丁舞当中去，那么不仅需要基本步的训练，也应该有舞蹈组合，技术序列的训练。我们的训练周期的安排上需要包括：舞蹈组合的小周期训练，基本元素的小周期训练，表演能力的小周期训练[13]。

在小周期的训练后，能灵敏地反映出个体运动技能水平的一个变化，让学生看到运动效果。那么需要采用不同层面的评价指标来进行效果监测而不是某一单一的指标评价。例如舞蹈动作速度音乐的切分，快慢音乐中舞蹈动作的处理；或者从体能水平来进行评价，能完整的跳多遍舞蹈组合，动作质量完成程度，身体持续保持对抗的张力等面进行多元化，多维化的评价[13]。

让学生学习后具有表演能力，且有自信在观众面前展示自己，从而获得习得性成就感。

鼓励学生去参加比赛，以赛促练，与《竞技体育运动员技术等级标准》相衔接，为学生技能水平专业化，奠定基础。

结合学校的实际情况，选择合适的教学方法和手段，如课堂讲授、实践训练、小组讨论等。

4.2加强师资培养

加强对现有教师的培训，提高他们的拉丁舞教学水平和专业素养。招聘具有专业拉丁舞背景的教师，充实学校的师资力量，建立教师交流和合作机制，促进教师之间的经验分享和共同成长。

4.3教学方法创新

采用多样化的教学方法，如示范教学、视频教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课余时间进行练习和巩固[13]。开展丰富多彩的教学活动，如舞蹈比赛、演出展示等，为学生提供展示自我的平台。

4.4加强拉丁舞校园文化建设

营造浓厚的拉丁舞文化氛围，通过校园广播、宣传栏、文化节等形式，宣传和推广拉丁舞文化。组建拉丁舞社团或兴趣小组，为学生提供更多的学习和交流机会[14]。鼓励学生参与校内外的拉丁舞比赛和活动，提升学校的知名度和影响力。

4.5促进家校社合作开展

拉丁舞作为一种具有活力和艺术性的舞蹈形式，得到了越来越多的关注和喜爱。为了促进拉丁舞在校园中的发展，家校社合作成为一种重要的模式。家庭、学校和社会各自拥有不同的资源，通过合作可以整合这些资源，为拉丁舞的教学、训练和表演提供更多的支持。家长可以提供经济支持、时间和精力的投入，学校可以提供场地、师资和课程安排，社会可以提供演出机会、专业指导和资源链接。家校社合作可以共同组织舞蹈比赛、演出和文化活动，增强学生对校园的归属感和认同感。加强与家长的沟通和合作，让家长了解拉丁舞对学生全面发展的重要性，支持学生参与拉丁舞学习和活动。寻求社会资源的的支持，如与专业舞蹈机构合作，为学生提供更优质的教学和表演机会。

家校社合作在拉丁舞校园发展中的实施策略要注意以下环节：建立沟通机制；学校、家庭和社会之间需要建立起有效的沟通机制，定期交流学生的学习情况、舞蹈进展和合作需求。可以通过家长会、教师家访、社交媒体等方式保持密切联系。制定合作计划；共同制定明确的合作计划，包括教学目标、课程设置、活动安排和资源分配等。确保各方在合作中有清晰的职责和任务，以提高合作的效率和效果。开展师资培训；提供专业的师资培训，提升教师的拉丁舞教学水平和艺术素养。学校可以邀请专业的舞蹈教练或艺术家进行培训，同时鼓励教师参加相关的培训课程和研讨会。组织实践活动；积极组织学生参加各类舞蹈比赛、演出和文化交流活动，为他们提供展示自我的平台。社会机构可以提供演出机会和专业指导，帮助学生提升表演水平。营造支持环境；家庭和社会要给予学生充分的支持和鼓励，营造积极向上的学习氛围。家长可以参与学生的舞蹈训练和活动，社会可以提供资源和赞助，共同推动拉丁舞在校园中的发展。

然而家校社合作过程中可能面临一些挑战：对于观念差异方面，家庭、学校和社会对拉丁舞的认知和重视程度可能存在差异，需要加强沟通和宣传，增进各方对拉丁舞教育价值的理解和认同。对于资源分配方面，在合作过程中，可能会出现资源分配不均的情况。需要建立公平合理的资源分配机制，确保各方的利益得到平衡[15]。在时间协调上面，学生的学习时间、家庭的生活时间和社会的工作时间可能存在冲突，需要合理安排时间，确保合作活动的顺利进行。对于安全保障，在组织实践活动时，需要确保学生的安全。学校和社会机构要加强安全管理，制定相应的安全措施和应急预案。

5结语

拉丁舞进校园是促进学生全面发展的有效途径之一。家校社合作在拉丁舞的校园发展中具有重要的意义和作用。通过合作，可以为学生提供更优质的舞蹈教育资源，促进他们的全面发展，同时也能够丰富校园文化生活。通过合理的教学体系、课程设置、师资培养、教学方法创新、校园文化建设以及家庭和社会的支持，能够让学生在学习拉丁舞的过程中提高身体素质、培养艺术素养、促进心理健康、增强社会适应能力。

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