中华优秀传统文化融入中职学校思政课的实践探究

摘" 要：文章探讨了如何将中华优秀传统文化有效融入中职学校的思政课程中，增强学生的文化自信和道德修养。文章采用文献分析、案例研究、实证调查相结合的方法，分析了中职学校思政课教学中传统文化教育的现状，提出了相应实践策略。研究表明，这些策略可以丰富中职学生的文化知识，提高其文化认同感，促进其道德品质的形成和综合素质的提升。未来，教育工作者应进一步深化研究，不断优化中华优秀传统文化融入思政课的教学模式，以适应新时代教育的发展需求。

关键词：中华优秀传统文化;中职学校;思政课;文化自信

随着全球化进程的不断深入，信息技术迅猛发展，传统文化面临前所未有的挑战与机遇。中华优秀传统文化作为中华民族的根和魂，蕴含着深厚的历史智慧和道德规范，对培养学生的民族自豪感具有不可替代的作用。在现代教育体系中，尤其是中等职业学校（中职学校）教育实践中，如何将这些宝贵的文化资源有效融入思想政治教育课程，成为相关人员亟待解决的问题。中职学校作为培养技术技能型人才的重要基地，其思政课程不仅要传授知识，还应肩负起培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。因此，探索中华优秀传统文化与中职学校思政课的有机结合，是对传统文化的传承与创新。基于此，文章旨在通过实践探索，分析中华优秀传统文化融入中职学校思政课的可行性，以及面临的挑战，提出相应的解决策略，有效提升思政课的吸引力，为中职学生全面发展提供坚实的文化支撑和精神滋养。

一、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的重要性

中职学校是培养技术技能型人才的重要基地，其思政教育要紧跟时代步伐，扎根中华民族的深厚文化土壤中，将中华优秀传统文化融入中职学校思政课，促进传统文化的传承与发展。

（一）传承文化基因，增强文化自信

中华优秀传统文化是中华民族的灵魂，蕴含着丰富的道德理念和价值观念，如“仁爱”“和谐”“诚信”“礼义”等。将这些文化基因融入思政课，便于帮助学生正确理解中华文化的独特价值，从而增强其文化自信。中职学校的学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习思政课程知识，他们可以全面认识到自己作为中华儿女的责任，为成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者打下坚实基础。

（二）提升道德素养，塑造良好品格

思政课除了传授知识课程外，还要注重培养学生的道德素养。中华优秀传统文化中的道德规范和行为准则都是培养学生良好品格的重要内容，如“己所不欲，勿施于人”等。通过将这些内容融入思政课，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，提升道德判断力和道德实践能力，在未来的职业生涯中能以高尚的道德标准要求自己，成长为社会需要的优秀人才。

（三）促进全面发展，培养创新精神

中华优秀传统文化中含有丰富的道德教育资源和创新精神。例如，古代“工匠精神”强调精益求精、追求卓越，对中职学生而言是培养其专业技能和创新能力的重要启示。在中职教育中，创新精神和实践能力的培养尤为重要，因为这直接关系到学生未来在职场上的竞争力和适应能力，将这些内容融入思政课，可以有效激发学生的创新意识和实践能力，促进其全面发展。同时，将中华优秀传统文化融入思政课，可以进一步丰富课程内容，增强课程的吸引力和感染力。学生通过学习传统文化中的故事、典故和历史人物，不仅能获得各种文化知识，还能感受文化的魅力，激发自身的学习兴趣，提高参与度和思考深度，从而提升思政课的教学效果。

二、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的现状分析

随着社会对传统文化的重视日益增加，很多中等职业学校已经开始尝试将中华优秀传统文化融入思想政治教育课程，进一步丰富学生的文化素养，增强其民族自豪感和文化自信。部分中职学校成功开设了中华优秀传统文化选修课程，旨在通过系统的教学，让学生深入了解《论语》《孟子》等经典著作。该课程不仅涉及教授文本知识，还注重引导学生理解其中的道德观念，从而在日常生活中实践这些传统美德。为了让学生在实践中感受传统文化的魅力，很多中职学校组织了丰富多彩的文化活动，如书法、国画、传统音乐等，全面培养学生的艺术修养，让他们在亲身体验中感受传统文化的独特魅力。

除了专门选修课程和文化活动外，个别学校将传统文化元素融入日常教学活动中，在德育课程中讲解传统节日背后的文化意义，如春节家庭团聚、中秋节团圆和感恩等，有效增强学生的文化认同感。在职业技能培训中，学校也强调传统工艺传承与发展，鼓励学生在掌握现代技能的同时，积极传承传统技艺。尽管中职学校在将传统文化融入思政课程方面取得了不错进展，但仍面临各种挑战，例如怎样平衡传统文化教学和现代职业技能培养，怎样激发学生对传统文化的兴趣，以及如何在多元文化背景下保持传统文化的独特性等。

三、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的实践措施

随着社会经济的快速发展，教育改革进程不断深入，人们对中职学校教育工作也提出了更高要求，进而给中职学校的思政教育带来新的挑战和机遇。因此，教师要提高对中华优秀传统文化的重视程度，将其融入思政课程，这不仅能够丰富教学内容，提升学生的文化素养，还能够增强学生的民族自豪感和文化自信。

（一）充分利用信息技术，构建教学平台

在中职教学方面，学生主要学习专业技术和专业知识，文化基础较差，对未来发展规划的能力有待提升。想要解决上述问题，教师要利用信息技术，建立教学平台，让学生结合实际情况学习相关思政知识。例如，在教学职业道德内容时，教师可以借用经典的文学作品《李离自刎谢罪》和《华佗治病》，通过多媒体技术，将这些故事制作成互动式课件，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的体验。如制作《李离自刎谢罪》动画短片，展示李离的忠诚和责任感;或者制作《华佗治病》互动课件，让学生通过模拟操作了解华佗的医术和医德。建立在线学习平台，将中华优秀传统文化的内容整合到平台上，让学生在平台上观看教学视频，参与在线讨论，完成相关作业。平台还可以提供丰富的学习资源，如电子书籍、文献资料、专家讲座等，供学生自主学习。此外，教师利用虚拟现实技术，可以为学生提供沉浸式的学习体验，让学生置身于《李离自刎谢罪》的历史背景中，亲身体验李离的抉择和牺牲，这种体验能够让学生更加深刻地理解职业道德的重要性。另外，翻转课堂也是一种新兴的教学模式，要求学生在课前通过观看视频、阅读材料等方式自主学习，课堂上则进行深入讨论和实践活动。在思政课中，教师可以提前发布与课程相关的学习任务，课堂上组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深学生对职业道德的理解。

（二）开展多样化的传统文化思政课实践活动

在当前教育实践中，将中华优秀传统文化融入中职学校的思政课程，能丰富学生的文化底蕴，提升其职业素养和社会责任感。例如，在学习礼仪、讲文明的单元教学中，教师可以设计多样化的思政课实践活动，学生需要根据自身专业知识设想自己未来的就业方向，选取固定职业来设计自身的形象，学生需要了解该职业的基本要求，掌握相关的职业礼仪。如果学生学习的是酒店管理专业，其可以设想自己未来成为酒店经理，研究酒店经理在日常工作中需要遵循的礼仪规范，包括接待客人时的姿态、语言、着装等。学生也可以选择古代的职业，如官员、商人、工匠，探究该职业工作人员需具备哪些职业礼仪。研究古代职业的礼仪，有利于学生深入理解礼仪在社会交往中的重要性，并将其应用到现代职业生活中。例如，学生选择研究古代官员的礼仪，了解他们在朝会、接待外宾、处理公务时的行为规范，从而领悟到礼仪在维护社会秩序和促进人际和谐中的作用。通过这些实践活动，学生可以学到传统文化的精髓，将其与现代职业生活相结合，提升自己的职业竞争力。并且，这些活动也有助于培养学生的创新思维和实践能力，为其未来职业生涯打下坚实的基础。

（三）加强校本教材和中华优秀传统文化的结合

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，将其融入中职学校的思政课程，可以有效增强学生的文化自信，提升其职业素养和道德修养。开发校本教材是实现传统文化与思政课程结合的关键，教材编写人员应深入挖掘《论语》《大学》等经典著作中的思想精髓，将其转化为适合中职学生理解的内容。如将《论语》中的“己所不欲，勿施于人”融入职业伦理课程，引导学生树立正确的职业道德观。对于思政课程，特别是职业伦理与法制课程，教材编写人员应有机地融入中华优秀传统文化内容，利用案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实践中理解和体验传统文化的现代价值。如真实模拟法庭活动，让学生运用《大学》中的“修身齐家治国平天下”的思想，解决职场中的伦理冲突。

在职业伦理与法制课程中，设置专门的传统文化模块，可以确保传统文化教育的系统性和连贯性。与其他课程如语文、历史等进行跨学科融合，形成互补和协同效应，建立多元化的评价体系，不仅可以考核学生的专业知识和技能，还可以评价其对传统文化的理解和应用能力。教师应鼓励学生参与传统文化相关的社会实践和志愿服务，将实践成果纳入评价体系。总之，将中华优秀传统文化融入中职学校思政课程，是一项系统而深入的工作。通过校本教材的开发和教学方法的创新，以及对人才培养方案的全面优化，可以有效提升学生的文化素养和职业能力，为社会培养出更多具有中华文化底蕴的高素质技术技能人才。

（四）加强思政教师队伍建设

第一，选拔与培养优秀教师。在中职学校思政课教学中，教师是传承和弘扬优秀传统文化的关键，选拔具有深厚中华文化底蕴和良好思政教育能力的教师至关重要。学校应采用严格的选拔机制，提高教师队伍的专业性和文化素养。为进一步提升教师的专业素养和文化修养，学校可定期组织教师培训和学术交流活动，包括邀请专家学者进行专题讲座，组织教师参观文化遗址、开展传统文化工作坊等。通过这些方式，教师可以加深对中华优秀传统文化的理解，将其有效融入思政课教学中。第二，建立导师制度。对新入职的思政教师，建立导师制度是有效的支持机制。经验丰富的导师可以利用一对一指导，帮助新教师快速适应教学工作，掌握将传统文化融入思政课的技巧。导师不仅要在教学方法上给予指导，还应在文化传承和创新上提供支持，保证新教师有效将传统文化元素融入课程设计。第三，鼓励教师参与研究。鼓励教师参与传统文化与思政教育相结合课题研究是提升教师实践能力的重要途径，学校应设立专项研究基金，支持教师开展相关研究。通过科研活动，教师可深入理解传统文化在现代教育中的应用价值，将研究成果转化为教学实践，提高思政课的教学质量。

总之，通过加强思政教师队伍的建设和培训，建立导师制度，以及鼓励教师参与研究，中职学校可以有效地将优秀传统文化融入思政课程，从而培养学生的文化自信和民族自豪感，为其全面发展奠定坚实的基础。

四、结语

在当今时代，优秀传统文化是中华民族的精神血脉，也是培养学生社会主义核心价值观的重要资源。将优秀传统文化融入中职学校思政课，不仅能丰富课程内容，提升教学质量，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。文章通过对中职思政课教学的研究，探索了一条有效路径，使中华优秀传统文化与思政教育相得益彰，共同促进学生的全面发展。通过不断的实践探索和创新，传统文化将在思政教育中发挥更大的作用，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

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