中职视障学生按摩教学中经络腧穴和伤科按摩融合的实践研究

摘" 要：按摩是中职视障学生学习的一门专业课。学好这门专业课有助于视障学生掌握一技之长，提升就业竞争力，谋求更好的发展机会，从而实现人生价值。按摩是中医学科的重要组成部分，涉及的知识面非常广。所以，在按摩教学中，教师要具备融合教学思维，统筹安排多学科知识，切实提升按摩教学质量。经络腧穴和伤科按摩这两门学科虽然彼此独立但也有非常密切的联系，教师在教学过程中要把这两门学科统筹结合起来，利用理论讲解夯实二者结合的基础，通过实践教学提升学生的知识融合能力，同时也要运用一系列的案例佐证以帮助学生巩固知识。

关键词：中职教育;视障学生;经络腧穴;伤科按摩;教育质量

按摩是中职视障学生需要学习的一种非常重要的技巧，更是这些学生毕业之后在社会上立足的一技之长。对中等职业技术教育中的按摩学科，教师要保持高度关注，不仅要向学生系统性讲述按摩的理论知识，更要全面培养学生出色的按摩指法和专业能力。按摩最早源于中医，和人体经络有非常密切的关系。这也就意味着按摩专业教学可以把经络的相关知识和伤科按摩密切结合起来。

一、经络腧穴和伤科按摩融合教学的可行性

经络腧穴是中职视障学生在学习按摩知识的过程中要掌握的一个重要知识科目。《黄帝内经》是我国医学发展史上一部具有里程碑性质的著作，其中便详细介绍了有关人体经络的相关知识，《神农本草经》《伤寒杂病论》等一系列同样知名的医学著作也花费大量的篇幅详细介绍了人体经络。之所以说经络腧穴和伤科按摩学有着高度的融合教学可行性，最根本的原因是二者有着共同的关键元素。经络的一个重要核心点是穴位，人体共有十二经脉，十二经脉和十二脏腑密切相关，并由此衍生出了手太阴肺经、手厥阴心包经、足阳明胃经、手太阳小肠经等一系列的经脉，这些经脉上分布着不同的穴位。例如，手太阴肺经从上到下依次分布着云门、中府、天府、侠白、尺泽、孔最、列缺、经渠、太渊、鱼际、少商等多个穴位，手阳明大肠经从上到下依次分布着迎香穴、肩髃穴、曲池穴、合谷穴、商阳穴等多个穴位。其他的经脉上也有着不同的人体穴位分布，文章不在此一一详细阐述。人体经脉上分布的穴位恰恰是按摩的关键。按摩源于中医，尽管在现代西医中也有一定的应用，但主要辅助患者在手术后的康复治疗，而且在西医的理念认知中，按摩主要是放松肌肉、活跃血管。然而，在中医的传统认知中，按摩是通过按摩人体的穴位来打通穴位所在的经络，进而对人体的健康产生积极的影响。例如，当人出现咽喉肿痛时，中医按摩便主张按摩位于手部的合谷穴。咽喉和手之合谷穴是手阳明大肠经所过之处，“经脉所过，主治所及”，按摩手部的合谷穴能够治疗手阳明大肠经循行路线上的相关疾病，从而对咽喉部疾病的治疗产生积极的影响。因此，伤科按摩的主要对象是人体的穴位，而人体穴位亦是经络腧穴要讲解的重要内容，二者之间如此密切的关系也就意味着在中职视障按摩专业教学中二者的结合有着高度的科学性和可行性。

除了专业内容上的密切联系决定了二者可以融合教学外，弘扬中医文化的各种国家政策也为二者结合创造了便利的条件。2023年4月，国家中医药局、中央宣传部、教育部、国家卫生健康委等多部门联合制订印发了《“十四五”中医药文化弘扬工程实施方案》，明确指出弘扬以中医药文化为代表的传统文化是新时期社会发展的重要项目，是历史的要求，更是时代发展的必然。教育作为传承国家文化基因，延续文明血脉的重要途径，应当主动扮演传承中医药传统文化的主导者角色，全面加强以中医药文化为代表的传统文化在普通高等教育、职业教育中的渗透是今后教育工作发展的一个重要方向。因此，经络瑜穴和伤科按摩不仅是中职视障学生学习的一门专业课，还是中医文化传承延续的一个重要载体，实现二者的密切结合对中医文化的传承和传统文化的延续都有积极作用。

二、经络腧穴和伤科按摩融合教学的策略

关于经络腧穴和伤科按摩的教学融合，教师需要考虑实际教学状况，统筹开展三个方面的工作。一是从理论角度讲解二者的关系，进一步丰富学生对按摩的理论认知，让其掌握每一种按摩手法和技巧背后的原理，为两门学科密切结合奠定基础。二是开展实践教学，以实践技能的方式巩固学生所掌握的理论知识，提升其知识融合能力。三是实例佐证，从学生身边选择一些具有代表性的案例验证人体经络系统和伤科按摩之间的密切关系，帮助学生进一步巩固认知，加深学习印象。

（一）以理论讲解奠定二者有效结合的基础

教师在向学生讲解按摩知识的过程中可以把经络腧穴和按摩技巧讲解密切结合起来，引导学生尽可能从中医的角度认识每一种按摩方法和技巧背后的科学原理。在伤科按摩教材中，对一些常见疾病的按摩方法讲解往往采用的是中西结合的方式，既详细介绍了按摩身体某个部位肌肉的指法，又介绍了身体上可以按摩的穴位。前者更加倾向于西医，而后者更加倾向于中医。在经络腧穴和伤科按摩相结合的大背景下，教师应当以中医的穴位按摩讲解为主。但教材上对中医按摩穴位的讲解非常简单，只是告知学生对不同类型的疾病可以按摩哪些穴位，并没有交代为什么要按摩这些穴位。这就导致学生知其然而不知其所以然，没有对知识点形成专业透彻的学习。因此，教师在教学过程中可以结合中医经络的相关知识对按摩的详细情况做详细讲解。

例如，颈椎病按摩是伤科按摩的一个重要内容，针对颈椎病的按摩，教材明确指出可以重点按摩风池穴、天宗穴、风府穴等穴位。教师可以结合经络穴位以及中医对病因病理的成因分析等知识解释为什么按摩这些穴位会有效果。以风池穴的按摩为例，教师明确指出之所以在治疗颈椎病时按摩风池穴，和颈椎病的成因有着非常密切的关系。中医角度所理解的颈椎病，往往有以下几点成因：第一，肝肾亏虚。中医认为，颈椎病的发病主要与人体肝肾的亏虚和正气的不足有关;第二，外邪侵袭。外邪侵袭，包括肝气郁结、风寒气滞等因素，可能导致颈椎病的产生;第三，气血亏虚。体质比较虚弱，气血亏虚、不养经脉、经脉失养、筋骨不坚、精血不足，可能导致颈椎病。如果颈椎病是由于第二种原因导致的，那么按摩风池穴就会取得良好的效果。因为风池穴具有祛风解毒、平肝息风、通利关窍的作用。人体在面临外部的风寒入侵时，往往会导致经脉气血运转不畅，颈椎部分会因为气血不足或因为气血郁结而出现疼痛现象。此时按摩风池穴对病情的恢复有着极大的利好。而运用同样的逻辑，教师向学生详细讲述了在颈椎病按摩时可以按摩的其他穴位及背后体现的中医经络原理。如此一来，学生不仅掌握了非常专业的中医按摩知识，还认识到了每一种按摩方式背后所蕴含的医学原理，这也是经络腧穴和伤科按摩密切结合所形成的良好效果。

（二）以实践教学提升学生的知识理解能力

按照伤科按摩的教材内容设计，关于按摩技巧的讲解采取了西医解剖和中医经络相结合的讲解方式，分别从中医和西医这两个角度讲解了每一种伤病出现的内在原因，以及针对这些伤病治疗的基本方法。从内容和操作难度来看，中医的整体难度更高，因为二者的按摩区域面积有很大差别。西医的按摩以肌肉为主，肌肉在人体中的分布数量多且每一块肌肉的分布面积较大。中医按摩则以穴位为主，通过按摩穴位达到疏通经络的目的，但穴位在人体上的分布区域非常小，需要学生准确找到穴位的位置然后才能按摩。这对视力障碍的学生而言无疑是一项巨大的挑战，因为视觉缺失导致学生无法通过观察的方式找到身体上的各种穴位。但视力障碍学生为了弥补视力缺陷对客观世界探索的阻碍，其他方面的知觉能力要远远高于常人，特别是触觉。因此，教师在教学过程中可以组织常态化实践教学，引导学生熟悉身上每一个重要的经络穴位，结合教材知识重点讲解这些穴位。

例如，踝关节扭伤是伤科按摩学中需要重点讲解的一个疾病类型，踝关节的扭伤从中医的角度来讲，很重要的一个原因是扭到踝关节致使经过踝关节的各种经络无法正常运行气血，导致这一部分出现气血停滞进而出现胀感和痛感。而在针对踝关节扭伤进行按摩的过程中，解溪穴是一个非常重要的穴位。解溪穴位于足阳明胃经上，按摩此穴位可以舒筋活血，加速踝关节乃至整个足阳明胃经的气血流通，最终减缓踝关节部的扭伤胀痛感。教师在教学过程中不仅要向学生阐述背后的医学原理，还要带领学生寻找身上的解溪穴。由于学生的视力缺失无法像正常人那样通过观察教师精准找到穴位。教师便可采取一一指导的方法，引导学生用手精准摸到解溪穴的位置，然后轻轻按压穴位。当学生按压解溪穴时，一股非常明显的酸麻感随即产生，教师可以建议学生反复按压该穴位，将这种传导中枢神经的酸麻感牢牢记住。在此之后便可以建议学生根据这种按压时会产生酸麻感的反应精准找到解溪穴的位置。阳陵泉穴同样是针对踝关节扭伤的一个非常重要的按摩穴位，教师在引导学生掌握这一穴位的位置时同样可以采取一对一的方法，把学生的手放在阳陵泉穴上而后要求其反复轻轻按压一分钟，按压阳陵泉穴会产生酸胀感，教师可以要求学生记住这种酸胀感并将其作为寻找阳陵泉穴的重要依据。如此一来，师生双方密切协作，以实践体验的方式精准掌握关于伤科按摩的各种关键穴位，掌握书本知识的同时对经络腧穴也产生了更加深刻的认识。

（三）以实例佐证巩固学生的知识和认知

实例佐证不仅可以进一步夯实经络腧穴和伤科按摩学的结合基础，还可以让学生认识到中医这种传承了数千年的医学技术的神奇之处，形成热爱中医、弘扬中医文化的良好意识。教师可以在现实生活中选择一些非常具有说服力的实际案例，进一步巩固学生的学习认知，完善经络腧穴和伤科按摩的学科结合基础。

例如，某位学生在户外活动的过程中一时大意扭伤了脚踝，西医医院通常的处理方式是进行X片或CT检查，而专业教师在本案例中结合中医伤科按摩学的相关知识，分析了这名学生脚部扭伤的原因以及如何通过按摩的方式处理这类问题。由于学生的伤势并不严重，教师向其他学生讲解了应当按摩哪些重要的穴位后便让每一名学生都主动参与针对这名学生的踝关节按摩中。学生为此还制订了非常详细的按摩计划，不同学生负责按摩不同的穴位。最终在全班同学的共同努力下，这名学生的伤势很快得到了恢复。而这一次发生在身边的鲜活案例证明了中医穴位按摩在伤病应对中的关键作用，学生所学习的书本理论知识得到了非常有力的实践佐证，对书本知识的学习印象更加牢固，也深刻领悟到了中医这门传统医学的神奇之处。由此可知，教师在将经络腧穴和伤科按摩密切结合的过程中，选择一些发生在学生身边的比较典型且具有说服力的案例，可以有效巩固两门学科密切结合的基础，也大大加深了学生对书本知识的理解和认知，同时也让学生认识到了中医的神奇和魅力，可谓一举多得。

三、结语

综上所述，按摩是中职视障学生学习的一门重要课程，掌握专业的按摩技巧和方法不仅能让学生顺利完成中职学业，还能在今后的就业中具备一定的优势，在社会上拥有安身立命的一技之长。按摩是中医的重要组成部分，同时也有很强的专业性，涉及的学科知识众多。教师在教学过程中要时刻秉持一种开放的思维，统筹结合经络腧穴和伤科按摩学科教学这两个方面的知识，向学生详细讲解每一种按摩技巧背后的理论知识，传授按摩手法的操作技巧，实现理论知识教育和实践技能培养的协同并进，优化中等职业教育的形式，为每一名视障学生提供更加优质的教育服务。

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