“四项行动”擦亮“博雅·先锋”党建品牌

文登区文峰小学始建于1915年，百年发展历程为学校积淀了丰厚的文化底蕴。近年来，学校党支部立足博雅办学理念，构建“品牌化、融通式、全链条”的党建工作新体系，聚焦党支部、党员、少先队员、家庭社区“四个层面”，定位建博识典雅堡垒，做强攻坚先锋；建博爱高雅队伍，做优育人先锋；育博学优雅队员，争当成长先锋；建博大文雅社区，争做服务先锋“四个目标”，力推“四项行动”，努力擦亮“博雅·先锋”党建品牌，促进学校内涵发展、特色发展。

一、实施强基固本行动，建博识典雅堡垒，做强攻坚先锋

一是思想铸魂，建好红色文化阵地。党支部严格落实党内组织生活制度，注重思想铸魂，坚定党员干部信仰，将会议式的主题党日变成“沉浸式”“互动式”“情景式”学习。开展沉浸式学习，以“不忘初心跟党走”为主题，打造红色党史长廊，以图文并茂的形式展示党的百年历程与重要事件，精心编排“永远跟党走”“共筑中国梦”“平‘语’近人”等活动展示内容，建强博闻多识的党性文化阵地。实施“互动式”学习，通过“红色书籍阅读交流、党史知识互动竞答”等活动，赋予党建室、阅览室新功能，突出互动体验、交流辨析，开辟经典雅正的红色宣传阵地。推行“情景式”教学，先后组织300余人次到米山水库展览馆、天福山起义纪念馆、理琪园等10余个红色场馆感悟革命热情，建设博识典雅的基因传承阵地。

二是制度保障，建实组织管理体系。制度建设标准化，修订完善党组织会议和校长办公会议议事决策规则，严格落实“第一议题”等制度，健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行工作机制。编印《文峰小学党支部党建制度汇编》《文峰小学党支部党务工作手册》，细化任务、规范流程、界定标准，使党建工作有依据、有遵循。工作任务项目化，统筹党建、党风廉政建设和意识形态工作，梳理支部、小组工作项目表，将任务细化形成时间表、流程图，以项目管理方式确保各项工作有目标、有方向、有抓手。考核评比可视化，在党员分类管理中增设党员教师评价项目，“博雅教师”评选中增设“党性魅力教师”项目，通过“党员先锋”“星级党员”等结果数据图表，展示工作带动成效。工作目标、任务、评价的一体化闭环管理，为建设博闻典雅的支部提供了制度保障。

三是问题导向，建强支部攻坚力量。聚焦民生热点问题，结合“我为发展献良策、解难题、促发展”活动要求，党员带领教师遍访问需，将收集到的问题“挂号提醒、销号管理”。聚焦育人堵点问题，党员名师牵头建立问题攻坚团队，将影响立德树人的不利因素一一排查、逐一解决。聚焦学校重点问题，带领师生顺利完成了学校躲迁、回迁工作，创造了全区“零信访”的新局面，成为满意度工作全区典型案例，使博闻典雅的支部建设再上新台阶。

二、实施头雁领航行动，建博爱高雅队伍，做优育人先锋

针对班子建设中存在的薄弱环节，从健全制度、落实整改措施、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”等方面入手，先后成立“党支部书记工作室”“党代表工作室”“党员名师工作室”，分别牵头重点突破项目、服务文登教育、引领业务成长等领域，建设博爱高雅的党员队伍，成为文登教育的育人先锋。

一是书记工作室突破引领。创新探索“135”工作法，即建强“一个堡垒”、融合“三个体系”、实施“五项工程”，真正当先锋、作表率。结合“三向沟通”制度，设立“书记信箱”、书记接待日、家访小屋等，打通学校、家庭、社会渠道，开门纳谏，问需问计于民。自书记工作室建立以来，我们牵头实施了“校际联通研究、育人质量策略研究、传统文化浸润研究”等项目， 2022年，典型经验《传承与创新，走一条传统文化浸润的办学路》入选教育部“中小学书记（校长）共话二十大”征集活动，受到广泛关注。

二是党代表工作室上下联动。支部有区级党代表1名，秉持“传党情、听民声、解民忧”的理念，通过“1+1双联双带”机制，变“坐等群众”反映问题为“主动联系”解决问题。一是学习进社区，党代表定期到社区工作室带头领学，带动党员群众学好党的历史，将中国故事带到千家万户。二是接待解民忧，开设代表接待日活动，每半月一次接待党员和群众，“有事您说话”成为一种常态。三是联动促提升，通过面对面“零距离”收集社情民意，关注问题，带动联建组织和骨干教师立足文登教育，以博爱之心待人，用高雅之姿对民，使党代表工作室真正成为党群联系的桥梁与纽带。

三是党员名师工作室榜样带动。依托党员名师工作室落实“双培养”机制，成立四支先锋队，设置4个示范岗，通过“1+N”党员导师制，帮助青年教师快速成长。不同岗位的党员教师立足自身优势，牵头具体项目建设，结合承诺践诺活动，激励岗位建功。学年末，根据党员践诺情况，评选“卓越先锋、管理先锋、专业先锋、责任先锋”。

三、实施培优育人行动，育博学优雅队员，争当成长先锋

学校通过多元课程群的建设，引导少先队员从小树立听党话、跟党走的信念，培育博学优雅的先锋好少年。

一是以“博雅·红色”课程群赓续血脉。开发“先锋党史、红色故事、红歌嘹亮、红色研学”等红色主题课程，激活队员红色基因，扣好人生第一粒扣子；立足主题队会、升旗仪式等少先队教育阵地，对学生进行红色教育；开展“红色阅读”活动，树立“红色阅读品牌”，借助一本本好书，一个个红色故事，激发内心红色认同、产生情感共鸣；挖掘“天福山起义纪念馆—耕读小镇”“刘公岛—科技馆”等精华路线，绘制全域红色研学地图，留下红色印记；开设“关爱下一代”大讲堂，邀请老党员讲党史、上党课等，传递红色力量。“博雅·红色”课程有效激发了学生学习红色文化的内驱力，潜移默化地让红色基因根植于少先队员心中。红色情景剧《丰碑》在纪念天福山起义85周年诵读大赛中荣获一等奖；在各级红色宣讲比赛中，我校参赛选手多次荣获一等奖；在山东省中小学经典诵读大赛中我校荣获优秀组织奖。

二是开“博雅·传统”课程群文化树人。学校开设京剧、国学、红色剪纸等文化课程群，通过与社区联合共建，邀请老党员、非遗传承人、专业人员等到校指导，在传统文化课程中渗透红色教育思维，为孩子们传经送宝。京剧快闪获“我爱你中国·威海市万人同唱一首歌”大赛一等奖。《梨园春韵》《孔子拜师》分获省级一、二等奖，在教育部《传承的力量》节目中播出；京剧活动成果代表威海市教育局参加“2023山东省教育装备博览会”全环境立德树人主题展演；2019年，学校获评首批“全国传统文化基地校”。

三是设“博雅·特色”课程群优雅成长。打造博雅文峰“篮球名片”，千人篮球操不仅锤炼意志品质，还荣获山东省阳光体育大课间优秀案例，被《人民日报》进行过专题报道，并荣登强国平台。创新多课程融合的“五育并举”“双线多元”劳动教育课程新模式，以“融入”为突破点，构建博雅“2+3+n”劳动教育课程体系，搭建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育网络，拓展劳动教育新内涵，提高劳动教育品质。《劳动教育学科课程纲要》在区优秀课程设计征集活动中获一等奖；《基于核心素养的小学劳动课程体系的构建与实施》在威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用优秀案例评选中获奖；《集团化办学理念下田园劳动新举措》被评为“2021年威海市普通中小学校优秀劳动教育案例”。

四、实施惠民暖心行动，建博大文雅社区，争做服务先锋

党支部汇总群众急难愁盼问题，以小博大，用小切口撬动大工程，用个别带动群体，用部分带动整体，将惠民暖心行动落实落细，促进居民素质提升，助力博大文雅社区构建，努力争做服务先锋。

一是组织联建促“融”。党支部先后牵头我区2所民办幼儿园联建工作，通过每月党建指导、季度联建等，带动民办教育优质均衡发展，并成功吸纳12名新党员和后备力量。

二是民呼我应重“需”。整合在职党员优势力量，依据社区需求，积极打造“八小时以外服务圈”，组织党员教师开展听群众“心上事”、办惠民“微实事”活动200多次，通过常态化开设周末课堂、节日走访慰问、组织文体活动等，用工作实绩做实为民服务，助力社区建设。

三是家校共建求“实”。以家委会建设为抓手，探索项目式家庭教育活动模式，打造“123”家校共育体，为家庭教育提质赋能。“1”即构筑一个“教育共同体”，形成问题为导向、活动为载体、体验为主线、问题解决为归宿的项目化家庭教育体系，提升家长育子水平；“2”即开办两大课堂，通过“社会大课堂”（家长讲堂）和“家教微课堂”（家长学校），双课堂着力，转变教育观念；“3”是指通过校家社三平台协作，场域联动，协同育人，赋能家校共育新生态。

（作者单位：山东省威海市文登区文峰小学）