我真想留住这片风景

任务情境

请以“我真想留住________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：先在横线处填上恰当的词语，补全题目；自选角度，自定立意；文从字顺，结构合理，写出真情实感。

激活思维

这是一道半命题作文。“我”要求作文以第一人称的口吻展开叙述，“真想”表示程度，用来修饰“留住”，需要补充的是“留住”的内容。我们可以从亲情、友情、成长等角度完成补题。比如，可以将题目拟成“我真想留住初中的时光”“我真想留住你的背影”“我真想留住那一天”“我真想留住那个瞬间”“我真想留住她的微笑”“我真想留住那片风景”……再结合生活实际和所见所闻，进行立意选材。

以“那个瞬间”为例，可以写努力后成功的一瞬间给自己带来的自信与喜悦，可以写拥抱父亲的一瞬间给自己留下的感动和满足，可以写久别后与亲人团聚的一瞬间给自己带来的幸福和温暖。

以“那一天”为例，可以采用镜头式布局谋篇，记叙发生在那一天的几件不同的事，从不同角度来写心灵上的触动、自己的收获、人生感悟等。比如，那一天代表学校参加市里比赛，经过激烈角逐而夺冠，这是刻苦训练的结果，也离不开老师的悉心指导，使“我”真想留住。

行文时，既要做到“六要素”齐备，还要合理安排结构，或采用倒叙方式，或在文中插入相关内容，或者按照事件发生的先后顺序一气呵成。另外，还要注意在写人记事、游览风景的过程中适当地描写、抒情或议论，尤其是文章的结尾要巧妙点题，揭示“留住”的思想内涵，突出“真想”二字。

每次与你相遇都好幸运，我们在一起总会记录下最美的故事。

——题记

曾经有一个地方，繁华绽有声；曾经有一个地方，我真想永远不要告别。那个地方，有着迷人的风景，令人魂牵梦绕。

春风化雨，春蕾含苞

迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑，点头致意。我们将刚才快速的步伐放慢，在这最熟悉不过的操场上同行。我们说笑着，一起步入并不陌生的教室，迎接初中的最后一个学期。

在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景。我真想留住这片风景。

夏雨倾盆，蓓蕾依旧

“这雨什么时候才停呀……”似乎这是站在操场边上的所有同学共同的心声。大雨滂沱，一个模糊的身影若隐若现，“拿着，快回家！”那熟悉的声音在我的心中掀起万丈波澜。他把伞稳稳地塞到我的手中，而一句“谢谢”还没来得及说出口，他已经披上那件旧的不能再旧的雨披，在我的视线范围内将背影浓缩成一点。冰冷的手掌，因为他的一把雨伞而温暖起来。

在那幕熟悉的雨帘中，友情帮助成了最感人的风景。我真想留住这片风景。

秋日暖阳，含苞欲放

“老师让抄哪一页上的字词啊？”我带着一贯无暖意的语气问他。“哦，就在书后的字词表上，最后一个单元的词，抄写一遍。”手中的笔杆停止了振动，我有点意外地看向他。我怀疑自己是不是听错了，他的语气是那么温暖，这真让我有点不习惯。看到我的眼神，他的脸红了，接着又顶回来一句：“这都不知道，要不是我提醒你，明天交错了作业看你怎么办？”他说完，哈哈大笑起来。“收起你那少爷做派吧，难道我非要问你吗？”我瞥了他一眼，赌气般地转过身去，不理他了。接下来，依旧是不休的争论……

在那次熟悉的争论里，同桌感情成了最快乐的风景。我真想留住这片风景。

寒风凛冽，花开有声

冬天在校门口打扫卫生，无疑是去当雪人。寒风无情地从耳旁呼啸而过，班里的几个女生抱团蜷缩起来。“几位小姐打扰了，为了展现绅士风度，我们请你们到屋里大厅擦擦地砖吧！谢谢你们的配合啦！”领头的是班长，只见他挑挑眉毛，笑了一下。诙谐幽默的言语，充满善意的微笑，透出绵绵的暖意。“好啊，我们轮流，每十五分钟换一次，怎么样？”女生们洒满阳光的脸上，流露出深深的感动。

在那个熟悉的校门边，温暖关心成了最唯美的风景。我真想留住这片风景。

那熟悉的学校，开着一树繁花；那熟悉的地方，有最美的风景。我真想留住这片风景。我不想说再见。

点评

本文以“这片风景”进行补题，不仅符合命题要求，而且采取小标题式布局谋篇，写出了作者独特的感受。从“操场上的点头致意”到“雨帘中的友情帮助”，从“争论里的同桌感情”到“校门边的温暖关心”，本文做到结构整齐、层次明晰，并揭示了“这片风景”的不同内涵。这片风景是最亮丽的，是最感人的，是最快乐的，是最唯美的，怎不让人真想留住？结尾呼应开篇，并进一步突出“真想留住”，起到了深化主旨的作用。