精心谋篇展实力 合理布局显文采

技法指南

如果将主题看作“灵魂”，将内容视为“血肉”，那么结构就是“骨架”。立好“骨架”就是着眼于文章内容的搭配与组合，通过首尾呼应、过渡衔接、合理布局等，打通文章的“经络”，使文章一气呵成。那么，怎样合理“布局谋篇”呢？

[一][首尾呼应法]

写文章要做到开头自然、结尾简洁，避免入题突兀、冗长，结尾无力、偏题。开头可以开门见山、开宗明义、描写环境、交代背景、引用诗词……结尾可以点明主旨、抒发感情、鼓舞气势……总之，开头与结尾不是孤立的，前后呼应，才能彰显结构的紧凑性。

如课文《秋天的怀念》就采用首尾呼应的方法。开篇写作者瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，母亲却以一颗慈善、宽容的心来关爱“我”；结尾写妹妹推“我”去北海公园看菊花，以“我俩一块儿，要好好儿活”呼应开篇中母亲说过的话——“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这样写，不仅使文章结构紧凑，而且蕴含着“我”对母亲的怀念之情与珍惜生命的感悟。

[二][一线串珠法]

文章的结构，要服从于内容、中心、文体的需要，还要巧设线索，一以贯之。尤其是记叙文，要有一条贯串始终的叙述线索，将不同的人物、事物、事件等连到一起，形成统一的整体。这里的“线”包括人物线、事物线、时间线、地点线、感情线等，根据实际需要加以选择。

如，要求以“留住_______的味道”为题，写一篇作文。其中，“留住”是留下，把“味道”留存在记忆中的意思。这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，如美食、花香、书香、墨香、老家具散发出淡淡的木香，也可以是抽象的味道，比如心灵上的感受。这种味道要对应到某个人或者某个物件上去唤起记忆。比如，苦瓜的味道让“我”懂得忆苦思甜，枇杷的香味使“我”对亲人产生思念，腊八粥的味道让“我”想要回报母亲。这种味道要成为行文的线索，贯串始终，将人物、事件、景物等串连起来。

[三][“总-分-总”法]

这是最常见的写作模式，这种行文结构还派生出“总—分式”和“分—总式”两种。先总写，再分写，分写部分要注意条理性和层次感；先分写，再总写，总写部分不仅要总结归纳全文内容，还要适当抒情和议论，起到升华情感、点明主旨的作用。需要注意的是，有的同学不注意段落划分，分写时一气呵成，既造成主体部分臃肿，又给人带来视觉上的疲惫感。也有的同学将段落划分过细，给人支离破碎之感。所以，我们要根据写作实际和表达需要安排段落，做到层次清晰、错落有致。

如，“朱熹在《童蒙须知》中说：‘凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。’他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。”这是2023年达州卷给出的命题材料，要求考生自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。命题材料主要强调了“欲速则不达”这个观点。从生活、学习角度进一步理解，即如何正确处理“快”与“慢”的关系。从朱熹告诫孩子的话中，可知本文的写作重点应该放在理解“慢”的好处，并适合写作议论文。考生可将“欲速则不达，让生活慢下来”作为中心论点，采用“总—分—总”式的结构布局全文。开篇简要剖析“快”的弊端再亮出观点，然后从“慢是对工作的认真”“慢是脚踏实地的耕耘”“慢是水滴石穿的坚韧”等方面来论述“慢”的益处，最后总结全文、重申论点。

[四][巧妙过渡法]

前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的关联，还要在相连的地方彼此衔接，让读者能够顺利地从前段过渡到后段。这就是我们常说的过渡。过渡是段落之间的桥梁，是承上启下的段落、句子或关联词语。

如，课文《从百草园到三味书屋》在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，就有一个承上启下的段落。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾……总而言之：我将不能常到百草园了……”这段文字既照应前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去“三味书屋”提前作了交代，使文章内容衔接紧密、过渡自然。

[五][列小标题法]

根据表达需要，将本来没有直接联系的人物、事件、景物等写作片段，通过列小标题的形式进行区分，彼此有密切关联。或者采用电影艺术中剪辑嫁接镜头的方法来呈现，起到以小见大、以点带面的效果。运用时，可以直接以“镜头一、镜头二、镜头三”“瞬间一、瞬间二、瞬间三”“现场一、现场二、现场三”等将文章分为几个部分，再将画面依次描绘出来。

如，要求以“满满的_______”为题，写一篇文章。这是一道偏正式的半命题作文题，其中“满满的”是修饰语，需要补充核心词，比如“满满的回忆”“满满的爱”“满满的敬意”“满满的幸福”“满满的收获”等。写作时，要审视生活中平凡的人和细小的事，体味其中真切的情感，字里行间要体现“满满”，让读者感受到情感的饱满。以《满满的幸福》为例，可以采用题记法，先解读“幸福”的内涵，再具体指向“母爱”并由此开篇。正文部分可以采用小标题法，通过“无籽西瓜 幸福满满”“雨中花伞 幸福满满”“月夜明灯 幸福满满”来划分文章层次，从“买无籽西瓜”“雨中等待”“夜晚陪伴”三个角度来写母亲对“我”的爱，使“我”感受到了“满满的幸福”。

[六][突显标志法]

一般说来，主体段落最好将体现该段中心的语句放在首句或末句，便于读者把握文章的重点。比如，通过段首排比法、设问带入法、诗文引用法等，形成结构上的工整美。同时，还可以使用一些具有标志性的词语，来突出行文的层次感。比如，用“首先……其次……再次……最后……”展现一段中的小层次，用“总而之言”“综上所述”等显示对全文的归纳，也可以用“第一、第二、第三”等布局谋篇，形成并列式的行文思路。

如，要求以名人名言和《感动中国》颁奖辞为材料，以“奋斗之歌”为话题，联系生活，写一篇文章。这些材料紧扣“奋斗”“理想”“志向”“梦想”，最终都指向成功。所以，可以将主题定为“只有奋斗，才能实现理想（志向、梦想）”“奋斗才能铸就成功”。如果写成议论文，就要先亮出观点，再举“感动中国人物”“大国工匠”的例子进行论证，最后号召青少年要立鸿鹄志、做新时代的奋斗者，为国家富强、民族复兴贡献力量。文章的主体部分可以采用突显标志法，将“奋斗是迷航时的灯塔”“奋斗是搏击风浪的船桨”“奋斗是照射在冬日的暖阳”作为中心句，分别统领三个段落，再从不同角度阐释“奋斗”的意义。如果写成记叙文，可以写“我”的奋斗经历，首先是“考试失利”，其次是“重拾自信”，再次是“奋起直追”，最后是“获得成功”，由此得出“只有奋斗，才能取得成功”的人生感悟。

总之，文章的布局谋篇是有章法可循的，要先着眼于整体，再关注细枝末节，将内容巧妙地组织起来。构思时，大家还可以创新形式，通过拟写题记、片段组合、书信表达、调查采访等来优化结构，使文章更上一层楼。