应用型高校硕士研究生生源质量优化路径探索

［摘 要］研究生生源质量对人才培养具有显著影响，是人才培养质量提升的关键要素之一。当前，应用型高校中有硕士学位授予权的培养单位，一般存在对考生吸引力不足、第一志愿报考率不高、入学有学生未报到、培养质量受生源质量影响等现象。文章分析了应用型高校研究生生源质量存在的问题，提出结合办学定位优化招生工作、通过提升生源质量来促进人才培养质量提升的招生理念，并以此提出相应措施，以期为应用型高校提升研究生人才培养质量提供参考。

［关键词］应用型高校；生源；质量优化；研究生

［中图分类号］G643 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）13-0131-04

研究生教育是教育强国建设的制高点，高质量人才是教育强国发展的重要支撑[1]。随着教育事业的快速发展，中国各类高校也取得了长足发展，越来越多原来只有本科生培养资格，甚至只有专科生培养资格的高校，逐步获批研究生培养资格。新晋具有研究生培养资格的高校，相比一流高校在办学历史、学科力量、人才培养经验等方面有所不足，对考生吸引力不足，导致生源质量存在一定问题，进而影响研究生培养质量。

应用型高校相比传统本科院校，其本科办学历史短，有部分高校是在2000年之后才取得学士学位授予权；部分高校在2010年到2020年迅速发展，已成为重要的研究生培养高校。应用型高校虽然学科力量相对较弱，但是此类高校在科技成果转化及应用方面具有较显著的优势。从服务产业发展角度来看，应用技术型人才是产业发展的重要战略条件，当前产业发展对应用技术型的人才要求越来越高。正基于此，应用型高校要深化应用技术型人才培养，而相关高校依托相应行业发展相应的应用技术型人才培养也显得尤为重要。基于此背景，本文以应用型高校研究生生源质量为研究对象，探索优化应用型高校研究生生源质量的路径，以期为应用型高校发展研究生教育事业提供参考。

一、应用型高校研究生生源质量问题表现及其原因分析

应用型高校对考生吸引力不足，一般存在第一志愿报考率不高、学生录取分数不高、入学时有未报到情况、培养质量受生源质量影响显著等现象。应用型高校研究生的生源质量亟待提升，主要在于应用型高校研究生生源绝大部分来自地方一般本科院校。一般而言，地方本科院校培养本科生的能力相比一流高校存在一定差距，表现在师资力量、教育经费、本科生就业质量和学生的社会认可度等方面。考生在报考研究生时，一般会选择知名度高、社会影响力大的高校。应用型高校的办学往往各有其特点，特别是具有特色学科、服务特定行业的高校，往往培养的研究生具有较好的职业发展，考生对此知悉。从应用型高校自身视角来看，第一志愿报考率不高的主要原因，既有考生缺乏充分认知的因素，也有自身影响力需进一步提升的因素。

应用型高校面对第一志愿报考率低的问题，一般会采取积极的措施来弥补。比如一些高校在招生工作中，特别是在招生录取调剂复试中就广泛采用诸如媒介宣传、生源地动员等方式来吸引考生。与此同时，有的考生无论是在参加复试、拟录取确认，还是在入学报到环节，对调剂录取的高校“忠诚度”都不高。

应用型高校中有不少高校是新获批硕士学位授予权的，其在授予学位的学术成果条件及标准设置上会参考传统院校。相对而言，这些条件或者标准，就是一种“高标准、强压力、高要求”的出门门槛。基于自身的生源质量、导师和学生科研压力，研究生必须投入更多时间和精力去获取学术成果，这对于学生综合素质和能力的提升会存在一定的影响。学生间的信息传播会影响后续报考学生的填报意愿，也会减弱高校的吸引力。

二、应用型高校在研究生招生中提升影响力的有效措施

研究生是国家科技创新的生力军，是推动地方经济社会发展的重要力量[2]。应用型高校作为应用技术型人才培养的重要单位，与产业、行业、企业结合相当紧密，能够快速推广前沿科学技术的学习，较好地将前沿科学技术转化为促进产业升级发展所需要的科技力量。

要做好应用技术型人才培养，首先需要有大量优质的、紧密联系行业企业的应用型高校，更需要这些应用型高校致力于应用技术型人才培养。研究生教育培养的人才是高端专业型人才[3]。当前国与国的竞争是人才竞争，也是产业升级程度的竞争。应用技术型人才具有的显著特点和优势，就是应用技术型人才熟悉学科前沿技术、熟悉产业升级转型发展、熟悉学科前沿技术转化为促进产业升级转型发展的技术应用。一个国家要在当前激烈的产业竞争与科技竞争中处于有利地位，就必须大力培养应用技术型人才，并以此作为国家发展的战略措施。

应用型高校要充分发挥各自独有的优势，以特色学科建设为发力点，把特色学科做强，把新兴学科做出特色，保持和国内外高校的同步发展。应用型高校面临着与传统院校在研究生人才招生方面的同台竞争，具有一定的优势和劣势。为此，应用型高校要系统梳理各自的办学资源，对所拥有的学科进行定制化支持，支持部分既有特色又强势的学科在国内形成一定影响力，同时以特色学科为龙头，以学科链建设对接产业链建设，不断强化跨学科、覆盖整个产业链的应用型研究生人才培养，进而形成应用型高校在研究生人才培养方面的相对优势。对于符合国家新兴产业布局需求的新学科，要寻求新的突破，在与行业企业产教融合、产学研协作、联合培养研究生等方面做出新的探索，扩大学科在相关行业的影响力。同时，高校要在研究生人才培养方面不断加大投入，保障培养的研究生能够拥有较好的发展前景[4]。如此，高校对考生的吸引力将会持续得到强化，直至形成良性循环。

应用型高校在培养应用型研究生工作中，要进一步加大校企联合育人共同体建设。当前，应用型高校背靠企业、行业，与行业发展、产业发展紧密联系，可充分发挥校企联合育人优势。一方面，应用型高校要深度参与相关企业产业的升级转型，从企业端获取更多的经济资源、设备资源、环境资源来支持应用型研究生培养，同时进一步强化自身学科发展的应用特色和应用型人才培养优势。另一方面，应用型高校要把企业端的人才资源用好，比如将行业企业的高级工程师等作为应用型高校的研究生导师，通过校企联合培养研究生，而企业同时也可以获得应用技术支持，助力技术升级，从而实现企业发展和高校育人的“双赢”。

三、应用型高校研究生生源质量优化具体路径

应用型高校作为研究生培养单位的重要组成部分，在当前科技竞争激烈、科技应用于生产的形势下，必须立足应用技术，进一步凸显应用特色，培养厚德精技的高水平应用型研究生。为此，应用型高校在研究生培养中要凝聚力量、整合资源，不断提升高校研究生生源质量。应用型高校在提升生源质量过程中，必须牢牢把握应用特色，招收合适生源。一些应用型高校在研究生招生工作中，往往会在宣传推广自身办学实力方面投入较多。一方面这的确可以将自身形象更好地介绍给全国各地的考生，鼓励和吸引学生来校攻读硕士学位；另一方面仅靠各种媒介宣传是远远不够的，还需要相应的配套保障措施，如减免学费、发放生活补贴、科研补贴等，尽管此类措施会给学校带来一定的压力，但从长远来看，其能够吸引更多合适生源，提升学校生源质量。

应用型高校研究生生源质量提升与优化具有重要意义，对促进前沿科技转为生产力、产生经济效益和社会效益具有不可或缺的作用。应用型高校研究生生源质量优化路径主要包括以下几方面。

（一）采取错位竞争方式吸引优秀人才

应用型高校应更多采取错位竞争方式吸引优秀人才，尽管其本身或许存在部分学科力量相对不足的问题，但如能紧紧依托行业，以破解行业企业关键技术研究和应用作为突破口，培养能够更快、更好地将前沿技术转化为生产力的应用技术型人才，一定能形成相对优势。基于此相对优势的不断累积，应用型高校就会有一定的空间来优化生源质量，特别是研究生的生源质量，有效应对生源质量问题。从近3年的招生实际来看，国家在专业学位研究生的招生规模上有了较大增幅，应用型高校的专业学位硕士比例也逐年提高，而专业学位授权点的增加主要依托的就是有自身鲜明特色和相对就业优势的学科和专业，其对学生的吸引力较强。由此来看，应用型高校在解决生源质量问题过程中，不仅要集中力量关注自身原有的传统学科和强势学科发展，以提升学科研究实力来吸引考生，更要牢牢把握行业企业需求，不断促进学科前沿技术发展，通过提升相对优势和办学特色，扩大考生来源渠道，吸引更多高质量的学生报考。

（二）深入挖掘自身优质生源，扩大招生的影响力

应用型高校要认识到，促进研究生生源质量提升的路径在于本科教育和研究生教育的有效衔接[4]。在研究过程中，笔者发现相关应用型高校若能在立足本校优质的本科生源基础上，不断加大第一志愿报考生的数量，同时持续优化调剂录取考生，则生源质量会有一个相对平稳的提升过程。部分应用型高校的第一志愿录取学生中大部分是本校本科生，而且数量逐年上升，覆盖的专业不仅是强势学科所在的学位点，还包括新增的硕士授予点。结合上海应用技术大学的招生实际来看，本校学生报考研究生的人数逐年增加。这是因为学校在本科生中加大了对相关学科和专业的宣传，同时不断提供更多的科研和创新实践机会给本科生，让本科生对学校硕士授权点有了比较深入和全面的了解，所以第一志愿报考本校的学生人数也在稳步增加。在外校特别是外省（市）高校考取来的学生中，应用型高校的影响力也在逐步扩大，学生更愿意相信自己熟悉的已考取该校研究生的学生的介绍和引见。基于此，应用型高校还可以与生源较多的、部分没有硕士点的外地高校进行多层次合作，建立一部分生源基地，将生源质量的提升过程前置，从而在招录过程中掌握一定的主动性。

（三）多渠道多元化扩大自身的知名度

应用型高校应在找准自身办学定位的基础上，招收适合自身学科建设和专业发展的研究生，加强与校企联合育人，提升行业办学特色，强化错位竞争，逐步形成具有一定差异性的竞争优势。之后，可以立足自身的特色，充分利用媒体、论坛、学术会议、重大活动等机会宣传办学特色，提升学校吸引力，从而扩大考生来源的多样性。根据上海应用技术大学近年的招生实际情况，学校通过研究生招生信息网、教育网、学校主页、各学院主页、校内外各类官方公众号或研究生导师和在校研究生的自媒体公众号，还有一些专业学术网站、纸质期刊、直播平台等，宣传学校的学科、专业、科研、产学研、产教融合、国际化合作、课程思政等方面的举措、案例和成果，全方位扩大学校和学位授权点的影响力。通过学生报到后的相关统计数据看，考生获取学校信息的方式中，学校各个推广和介绍渠道均有体现。

基于未来专业分工的不断细化，高校在研究生培养实践探索中必然是百花齐放、各美其美的，且最终达成美美与共的状态。从人才培养的不确定性和可塑性分析，高校在培养研究生过程中没有绝对的生源质量差，生源质量差也可以转化并培养出高质量的研究生。从上海应用技术大学研究生人才培养成效分析，上海应用技术大学招收的大量地方本科院校本科生经过研究生阶段的学习，成为高水平应用型工程师，许多毕业生能够与一流高校研究生在同一家公司服务，并表现出学术基础扎实、动手能力强、吃苦耐劳、有团队精神的现代产业所需工程师素养，为产业升级转型发展提供了强有力的人才支撑。

四、结语

应用型高校要发展自身研究生培养事业，就必须充分发挥自身办学优势，把所拥有的办学优势最大限度地发挥出来，如此才能在激烈的人才培养竞争中胜出。应用型高校要有坚定的战略定位，瞄准长远，兼顾短期快速发展和长远利益，不断突出自身办学特色。应用型高校在培养研究生过程中，要积极面对社会对研究生人才培养的高要求，有效应对与传统本科院校在研究生培养方面的差距，统一自身认识，找准自身办学定位，紧密联系相关企业，在部分优势学科和特色学科方向上多下功夫，吸引更多优秀学子加入，并真正培养出能够支撑国家产业战略升级的高水平应用型研究生。这不仅是高质量、高标准地发展应用型高校的研究生教育的应有之义，也是应用型高校实现错位竞争，有效服务国家经济社会高质量发展的应有之义。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 王应密，叶丽融.我国研究生教育规模扩张的发展失衡与应对[J].黑龙江高教研究， 2020，38（11）：77-83.

[2] 杨汉国.成都大学硕士研究生生源状况分析及对策[J].成都大学学报，2019（5）：113-117.

[3] 耿有权.论研究生教育高质量发展诸矛盾[J].研究生教育研究，2019（1）：14-18.

[4] 杨青.困境解构：研究生生源质量保障路径探析[J].扬州大学学报，2020，24（5）：24-30.

" "［责任编辑：刘凤华］