我的“摆烂”学生

我时常会凝视着一张照片，仿佛置身于遥远的祖国北疆：一名穿着棉大衣的军人正站在“风口第一哨”——阿拉山口边防站执勤。他挺拔的身姿威严俊朗，双手紧握着钢枪，眉毛凝结着霜花，映衬着刚毅的脸庞，身后的背景上写着大字：祖国在心中。

我的记忆被拽回到二十年前……

“一个班几十个人，竟然挑不出一个带广播操比赛的带操班长？”刚接手新班，操场上，我的火就腾地上来了。那个下午，高大的香樟树抿着嘴笑，桂花树顶着一树的花骨朵儿，阳光温柔地抚摸着每一个小脑袋。我的眼睛从一个个孩子身上焦躁地掠过。

“鸣，你是体育委员，这个口令由你来喊！”“我正处在变声期，嗓子哑了，出不了声。”鸣给自己找了个理由。

我看这孩子实诚，也不好为难他，只好继续寻找。“姗，你上来试下口令！”班长姗急忙摆手：“王老师，要是演讲、歌唱比赛，我绝不推托，可这是喊口令，我感觉我声音太柔弱了。”操场上传来一阵哄笑。

我有点儿失望，眼睛在人群中搜索着，平时的几个得力干将有的低头，有的后退，有的摆手……仿佛唯恐我点到他们。选谁呢？一时，我还真不知道该选谁了。

一天前，眼瞅着广播操比赛就要进行了，体育老师说就我们班竟找不出一人喊口令，一些孩子要么声小不敢喊，要么喊不好，要么只会瞎搅和，他只好火急火燎地跑到办公室搬我这个“救兵”。

我太了解这群孩子了，大多来自乡下，留守儿童多，底子差，胆子小。平时姗喊个“起立”都没劲，鸣也是因为个子高才硬性安排他当体育委员的。他们一到大型场合，就“”了。

此时，孩子们却活跃了，他们看着我良久没下达指令，以为就是自由活动时间。一瞬间，嬉笑声、打闹声、尖叫声，乱作一团。我突然笑了，拍拍手，清清嗓子：“嗨，孩子们，刚才的声音大家都听见了吗？”许多孩子不明所以，不知道老师指的是什么声音，一个个看过来，不知老师卖什么关子。“没听到什么声音啊！”一个孩子大着胆子说。

“没听到吗？刚才你们那么大的声音！”我提高了嗓音，孩子们更安静了，“不要说自己声音小，也不要扯自己胆子小，更不要说自己不会喊，刚才一个个不是喊得很响亮吗？下面毛遂自荐，特别是会喊口号的同学。”操场上的空气像凝固了，孩子们一动不动，低着头，再也不敢吱声了。

“好了，别这么严肃，这个时候需要你们勇敢一些。”我并不着急。有学生开始指指点点，仿佛在推荐别人一样，可那被指的同学连翻白眼。“也许隆可以！”不知从哪里，一个如蚊子般的声音钻进我的耳朵。

队伍最后的隆？

在学校，隆绝对是个响当当的人物！一身破旧的街舞服，一头像鸡窝一样乱的黄发，成天一副吊儿郎当的模样。隆的出名，还不仅在于他的穿着打扮。他的座位常常是空着的，每天早晨，其他同学已经上早读半小时了，他才睡眼惺忪地在教室门口现身，有气无力地喊着“报告”。

他几乎不交作业，老师上课也从不向他提问，师生之间仿佛达成了一种默契——你不招惹我，我也不烦你。后来他发展到一上课就趴在桌子上做他的白日梦，几位科任老师干脆在记名册上悄悄地将他的名字划掉。

开学不久，我已经去派出所两趟了，周末校门口打架斗殴的，总有他的份。京剧《沙家浜》中有个豪爽、仗义又有点缺心眼的胡司令，不知何时，隆也被安上了“胡司令”的绰号。当隆的班主任快一个月了，我也陆陆续续从其他人口中知道了一些他的过往。

小时候，他父亲是个水果小贩，在一次与人争斗时不幸身亡，母亲随后改嫁，他便和年迈的爷爷奶奶相依为命。两位老人对这唯一的宝贝孙子从小娇惯，宠爱有加，几乎从不过问他的学习，更不奢望他能考上什么重点高中，只希望孩子健康成长就可以了。说到底，隆就是一个“摆烂”的学生。

“隆，你喊一下怎么样？”我小心地问道，隆却涨红了脸。“哈哈——”“他不行，他喊不好。”“他会破坏我们班的光辉形象。”……瞬间，许多反对的声音出来了。“不要说别人行不行，现在说自己行不行；如果认为自己不行，就要承认别人行！”我大声说道，终于镇住了场子。见没人再议论，我下达最后的命令：“好，下面所有同学都听隆的口令！”

隆快速出列，站在体育老师的位置上。“立正——向右看齐！”“向前看！”“齐步走！”“一二一！”……孩子们随着口令，一个个迅速调整着姿势。先前笑话的同学也不再笑了，因为自己连站出来的勇气都没有，还有什么好说的呢？隆的声音干净利落，他喊得很卖力。体育老师欣慰地连连点头，我则用鼓励的眼神给他加油。

经过艰苦的训练，广播操比赛我班取得了年级第一名，隆立了头功。同事们打趣地说：“我以前没听说你班有这么个会喊口令的，从哪儿搬来的救兵啊？”我只得呵呵一笑：“孩子想喊，就让他喊呗。”不知何时，同学们也不喊隆“胡司令”了，都叫他“胡班长”了。

一天早操结束，我将隆单独留下来，语重心长地说：“你现在是带操班长，可要严格要求自己，好好学习，别再惹乱子了。”隆挠挠头，不好意思地说：“我会改正的。”随后，我好奇地问：“你口令怎么喊得这么好呀？以前没发现啊。”

隆“嘿嘿”一笑，说：“我从电视上学到的，我特别爱看三军仪仗队在天安门广场升国旗。每次看时，我都会很激动、很激动。”我看着眼前这个带操班长，干净的脸庞如同秋天湛蓝如洗的天空。

既然隆羡慕、崇拜军人，我就以军人的标准和习惯要求他。在大家铜墙铁壁般的合围之下，隆的各种“恶习”得到有效遏制，学习也有进步，老师与同学们越来越喜欢他。无论干啥事，他总是冲在前头，真像个班长。一年过去，学校重新分班了，我也就和曾经的“摆烂”学生隆分开了。

两年后，听说隆勉强上了一所农村普通高中。后来，他爷爷在街上遇到我，向我咨询隆今后发展方向。我自知不能胜任别人的人生导师，便建议他应根据孙子的兴趣、特长去规划人生。再后来，我听说隆参军入伍了，成了一名光荣的边防战士。

时光飞逝，岁月荏苒。现在，那个班级的绝大部分孩子都消失在茫茫人海中，像炊烟一样消散在纷乱熙攘的尘世里，早已不再和我联系。可在我不多的学生微信好友中，有一个就是隆。

在部队，隆因为表现优异，成绩突出，先后提干成为士官、少尉、中尉。照片上，北疆凛冽的寒风拍打在他的脸上，一缕阳光温柔地洒在祖国的边陲界碑上。青春，热烈奔放；丰碑，巍峨高大。

致敬，我的“摆烂”学生！其实，孩子的每个特点都有其双面性，我们很难做出优劣的判断。因为物种的差异，才有了地球的绚烂；因为文化的差异，才有了世界的多元。我想，正因为有了孩子们个性的差异，才赋予了生命的同频共振和教育的精彩。

正如美国教育家杜威所说：成人有成人的价值，儿童有儿童的价值；教育的秘诀就在于把成人当成人，把孩子当孩子。调皮的达尔文后来成为进化论的开创者，爱摆弄的爱迪生后来成为大发明家……这些生动的事实，一再告诫教师，要用生命成全生命，用智慧点亮人生。

孩子身上的许多缺点，其实不是缺点，而是特点，并且可以转化为优点；即使是缺点，我们也要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找缺点中的“亮点”。补丁，可以绣成一朵花；天才呢，或许曾是丑小鸭。

教育是一首诗，却未必都是对仗工整、平仄合韵的好诗。所以，请允许学生犯错误，请多给孩子一点耐心，请给他们的自我校正和成长以足够的时间和空间。教师应智慧地从千差万别的孩子身上发现特点，善于引导孩子不断地将自身的特点变成特长，形成特色，引导每个孩子走上适合自己的独一无二的道路。

理想的教育，是实现对生命的成全。班会课上，我时常会告诫学生：“相比于考上重点高中、名牌大学，一个人的成长才是最重要的啊！”我也渐渐地理解了隆曾经的“摆烂”，人生总会和无知、曲折相伴，后来的事，谁又能说得清呢？

（作者单位：湖北省枣阳市吴店镇第一中学教联体）

（插图：珈 铭）