脱贫攻坚精神融入民族地区高校大学生思想政治教育研究

摘" " 要：思想政治教育工作是高校各项工作的生命线，也是一项战略性、持续性的价值塑造工作。凉山脱贫攻坚的胜利创造了人类历史奇迹，其彪炳史册的脱贫攻坚精神与民族地区高校大学生思想政治教育在实践层面上有着内在的耦合性。文章以脱贫攻坚精神融入民族地区高校大学生思想政治教育的现实困境为逻辑起点，通过对脱贫攻坚精神的深层理据和价值意蕴进行探析，抓住脱贫攻坚精神在凉山实践中的思想引领和价值塑造功能，探索将脱贫攻坚精神有效融入民族地区高校大学生思想政治教育的实践进路，实现民族地区脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年，实现民族地区高校培养的人才“下得去、留得住、用得上、干得好”。

关键词：脱贫攻坚精神；民族地区高校大学生；思想政治教育；凉山

中图分类号：G641" " " 文献标识码：A" " " 文章编号：1002-4107（2024）09-0017-05

一、引言

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”[1]。民族地区高校大学生肩负着脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的使命，对其进行思想政治教育是一项绵绵用力、久久为功的工作。脱贫攻坚伟大斗争铸就了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。而在全国脱贫攻坚工作中，凉山彝族自治州（以下简称“凉山”）是贫困程度最深、致贫原因最复杂、脱贫难度最大的深度贫困连片地区之一，是最难啃的“硬骨头”，因而，其脱贫攻坚取得的胜利创造了人类历史奇迹，体现了举国上下集中力量办大事，东西部协作、群策群力、心往一处想劲往一处使的制度优势。凉山脱贫攻坚战具有丰富的思想内涵和时代价值，应充分挖掘其中所蕴含的思政元素，为思想政治教育的创新发展提供新的动力，这是学习贯彻党的二十大精神的内在要求，也是推动思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设内涵式发展的时代应然，对于落实立德树人根本任务具有重要意义。将脱贫攻坚精神融入思想政治教育有利于民族地区高校培养专业知识扎实，扎根基层、服务基层、吃苦耐劳、艰苦奋斗的新时代大学生。

脱贫攻坚是马克思、恩格斯反贫困思想的继承和发展。1842年，恩格斯在《英国工人阶级状况》（The Condition ofthe Working Class in England， From Personal Observationsand Authentic Sources）中揭露了资产阶级对无产阶级的残酷剥削，这是马克思主义研究贫困问题的起点。马克思在《1861—1863年经济学手稿》（Economic Manuscript of"1861—1863）和《雇佣劳动与资本》（Wage Labor and Capital）中也对绝对贫困与相对贫困进行了深度的分析和论述[2]。马克思还在《资本论》（Das Kapital）中阐释了剩余价值加速了劳动者的贫困，这些都是脱贫攻坚精神的理论来源。学界对脱贫攻坚精神形成的理论逻辑、历史逻辑、文化逻辑、实践逻辑进行了梳理。李亚静等人认为，脱贫攻坚精神通过高校思政课“以生活—体验—书本丰富教学内容、课堂—线上—田间优化教学策略、学生—思政课教师—贫困治理专家提升教学效果进行多维融入”[3]，更多的是从脱贫攻坚精神融入高校思政课的教学层面进行研究。张晓平等人从“课程育人、实践立人、文化引人的现实进路‘三位一体’把脱贫攻坚精神融入高校思想政治教育，推动新时代高校铸魂育人的时代课题走深走实”[4]，侧重从育人模式上进行研究。综上，学者从不同角度就如何把脱贫攻坚精神融入大学生思想政治教育进行了深入探讨，但是，把脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区高校大学生思想政治教育的研究较少。

二、脱贫攻坚精神在凉山的形成脉迹及深刻内涵

党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，在全国各族人民的支援下，凉山人民充分发挥主观能动性，生动诠释脱贫攻坚精神，使得凉山脱贫攻坚工作取得了伟大胜利。凉山脱贫攻坚战使凉山累计减贫105.2万人，11个国家级贫困县全部摘帽，凉山7.44万户、35.32万贫困人口实现易地扶贫搬迁，11个贫困县、2 072个贫困村、88.1万建档立卡贫困人口实现全部脱贫[5]，完成了消除绝对贫困的任务。在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，凉山昭觉县三岔河镇三河村被授予“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号，凉山脱贫攻坚战的胜利实现了“两个千年跨越”，是人类反贫困斗争中国方案的生动实践，是马克思主义反贫困理论中国化的最新成果。应讲好凉山脱贫攻坚战中民族团结奋进的脱贫故事，充分挖掘其精神内涵，把艰苦奋斗、攻坚克难、东西部协作、精准务实的价值意蕴全员、全过程、全方位地融入民族地区高校大学生思想政治教育中，让民族地区高校大学生内化于心、外化于行，助力民族地区全面实现乡村振兴的战略目标。

（一）脱贫攻坚的艰苦奋斗、攻坚克难的精神

脱贫攻坚战中，凉山是“三区三州”深度连片贫困地区之一，由于自然条件、历史条件、思想观念等因素的影响，物质相对匮乏、交通极为不便、思想观念相对落后。首先，凉山是没有经过封建社会，而是从奴隶社会直接进入了社会主义社会。这里的人们曾经过着“食不果腹”的生活，思想淳朴、保守，思想观念相对落后。“土墙草顶垒空房，屋内混居牛和羊”是凉山贫困地区的真实写照。其次，凉山17个县市中有11个国家级贫困县，大部分都地处高海拔地区，气候寒冷，自然环境恶劣。大部分贫困地区都位于如李白诗中描述的“蜀道之难，难于上青天”的蜀地山川，如四川省凉山昭觉县古里镇“悬崖村”（阿土列尔村），因海拔1 400多米、与地面垂直距离约800米的独特地形，进出村需要攀爬218级藤梯。最后，由于历史、自然环境原因，凉山基础设施落后，在公共道路交通方面，存在昭觉县悬崖村的藤梯、木里县白雕乡—三桷桠乡—倮波乡的“马帮邮路”羊肠小道、盐源县巴折乡的“打洛溜索”；在信息化建设方面，存在网络通讯无法覆盖的地区，是全国脱贫攻坚最难啃的“硬骨头”。举国上下合力啃下这块“硬骨头”，取得了脱贫攻坚战的胜利，体现了艰苦奋斗、攻坚克难的精神。

（二）脱贫攻坚的群策群力、携手奋进的精神

在中国共产党的领导下，凉山脱贫攻坚战发挥了举国上下合力、集中力量办大事的优势，广大人民群众团结一致，共同奋斗，“党、政、军、民、学劲往一处使，东、西、南、北、中拧成一股绳”；各民主党派和工商联积极投身到凉山脱贫攻坚战中，提供了政策支持、项目安排、资金投入、业务指导、定点帮扶、东西部协作、对口支援等。例如，广东省佛山市、广东省珠海市、浙江省湖州市等东部地区投入大量资金，选派党政干部和专业技术人员扎根凉山基层，推进建设彝家新寨、农田水利、职业技术培训、农业新型经营主体构建等彝族地区10项扶贫工程。四川省内11个市（区）累计投入帮扶资金9.9亿元，实施2 029个项目，派出2 309名干部挂职蹲点进行面对面和点对点的结对帮扶。2022年，凉山脱贫人口人均年收入达10 633元，是2016年的3.5倍；建成易地扶贫搬迁集中安置点1 468个[6]。累计建成易地扶贫搬迁安全住房7.44万套，35.3万人住进安全新居[7]。为了打赢脱贫攻坚战，各族人民像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同团结努力取得了脱贫攻坚战的胜利，书写了脱贫攻坚战中最美的篇章，践行了凉山彝族自治州作为全国各族人民团结示范州这个“金字招牌”。这些都是全国各族人民群策群力、携手奋进、团结奋斗的实践成果。

（三）脱贫攻坚铸牢了中华民族共同体意识

习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路……全面推进民族团结进步事业”[1]。在全国脱贫攻坚战的关键时期，凉山脱贫攻坚战攻坚克难、上下同心取得胜利，给祖国交上了完美答卷，夯实了铸牢中华民族共同体意识的物质基础。全国106个省直部门闻令而动、尽锐出战，四川省16个行业系统和19个市州选派5 700余名精兵强将组建县、乡、村三级工作队全面综合帮扶[8]。2017年10月25日，习近平总书记在十九届中共中央政治局常委同中外记者见面时讲到，“全面建成小康社会，一个也不能少；共同富裕路上，一个也不能掉队。我们将举全党全国之力，坚决完成脱贫攻坚任务，确保兑现我们的承诺”[9]。脱贫攻坚时期，习近平总书记心系凉山，在凉山昭觉县三岔河乡三河村调研时强调，“全面建成小康社会，一个民族、一个家庭、一个人都不能少”。一部凉山脱贫攻坚战的历史就是各民族交往交流、交融的历史，生动诠释了习近平总书记在2019年全国民族团结进步表彰大会上讲到的“四个共同”，即“辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同书写的，灿烂的文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的”[10]。这更加坚定了凉山各族人民对中华民族的认同，夯实了凉山各族人民铸牢中华民族共同体意识的物质基础。

三、脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区

高校大学生思想政治教育的价值意蕴

脱贫攻坚事业孕育了伟大的脱贫攻坚精神，为高校大学生思想政治教育提供了新内容、新素材、新资源，也增强了思想政治教育的实效性。脱贫攻坚精神在凉山的实践是全国脱贫攻坚战的一部分，是时代精神的赓续彰显，更是民族地区高校大学生思想政治教育的宝贵资源[11]。凉山在脱贫攻坚中有11个集体、14名个人获国家级表彰；有62个集体、1 070名个人获省级表彰（表扬）[8]。在这场凉山脱贫攻坚战中，许多扶贫干部砥砺奋进、扎根基层、苦干实干，为贫困群众排忧解难。每名扶贫干部所展现出的精神品质都是民族精神和时代精神的赓续彰显。凉山各族人民在实践中认识到，自己才是创造历史的真正主人，也是改变自己命运的第一主体，真切感受到了村容村貌的日新月异、收入的显著增加，深刻体会到了“幸福不会从天而降，好日子都是奋斗出来的”真谛。凉山是各级干部、全州人民脱贫攻坚战的主战场，是扶贫干部培养和锻炼的训练场，其价值意蕴与民族地区高校大学生思想政治教育相契合。

（一）弘扬与传承脱贫攻坚精神在凉山的实践

凉山是全国贫中之贫，困中之困，通过全国上下攻坚克难，其取得脱贫攻坚的胜利是以习近平同志为核心的党中央以人民为中心、实现共同富裕的伟大实践，是马克思主义反贫困理论中国化的生动实践。其“上下同心、精锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的精神是新时代民族地区高校大学生需要弘扬与传承的。全面建成小康社会的基本任务和标志性目标是“一个都不能少”。为了实现这个目标，无数的干部群众奋战在脱贫攻坚一线，书写了可歌可泣的“战贫史诗”。将脱贫攻坚精神融入民族地区高校大学生思想政治教育，弘扬与传承脱贫攻坚精神在凉山的实践，可以为民族地区培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

（二）激励与引导民族地区高校大学生艰苦奋斗、无私奉献

凉山州以“不破楼兰终不还”的“钉钉子精神”、以“但愿苍生俱饱暖”的“公仆精神”、以“精雕细琢精准下针”的“绣花精神”啃下最难啃的“硬骨头”，兑现承诺完成减贫任务，点亮贫困户追求幸福的希望之光。在这场没有硝烟的凉山脱贫攻坚战中，38名干部因超负荷工作而殉职在脱贫攻坚一线，年龄最小的22岁；168名干部因公负伤。蒋富安曾任美姑县九口乡四峨吉村驻村第一书记，在开展精准扶贫工作期间，因连续加班，突发疾病，抢救无效，于2016年8月22日因公去世，年仅26岁。一个个感人的、艰苦奋斗的脱贫攻坚故事能够激发民族地区高校大学生的艰苦奋斗、无私奉献精神，激励民族地区高校大学生在困难和挑战中磨炼品质、坚定意志，为实现远大理想而努力奋斗。

（三）丰富与拓展民族地区高校大学生思想政治教育内容

凉山是一片红色热土，这里有丰富而宝贵的思想政治教育资源。如1935年中央政治局在凉山会理县城郊铁厂举行政治局扩大会议——会理会议；确定了北上抗日的行军路线，并首次正式提出“长征”一词——礼州会议；冕宁县彝海边民族团结的光辉典范——“彝海结盟”；西昌卫星发射中心征高轨、举北斗、探深空、铸天宫，在逐梦星辰大海的过程中培育践行的“西昌航天精神”；如今的脱贫攻坚精神在凉山的实践；等等。把这些宝贵的资源有效融入民族地区高校大学生思想政治教育，不仅可以丰富与拓展民族地区高校大学生思想政治教育内容，还可以增加说理性与可信度，进一步提高高校思想政治教育效度。脱贫攻坚精神在凉山的实践是中国共产党性质宗旨的生动写照，深入挖掘其中所蕴含的思政元素，用身边鲜活的事例诠释“三个为什么”，增进政治认同，践行“三大主义”，可以鼓励民族地区高校大学生面对新的历史阶段，新的历史机遇，踔厉奋发，迎接挑战，将个人梦融入中国梦。

（四）铸牢民族地区高校大学生中华民族共同体意识

大学生肩负着铸牢中华民族共同体意识的使命和责任。培育民族地区高校大学生中华民族共同体意识，契合民族地区高校思想政治教育工作的基本要求和重要使命，有利于维护民族团结和实现中华民族伟大复兴的中国梦，促进民族地区高校大学生实现自由全面的发展。凉山脱贫攻坚战的胜利是民族团结进步内生动力的有效实践。凉山有133个全国民族团结进步示范区示范单位，2个全国民族团结进步教育基地、5个全省民族团结进步教育基地，85个省级、1 121个州县（市）级民族团结进步示范区示范单位，在15所学校开展全省中小学铸牢中华民族共同体意识主题教育，推荐全国第十批示范区示范单位17个[11]。凉山是2023年国家民族事务委员会命名的第十批全国民族团结进步示范州。脱贫攻坚的胜利是民族团结进步示范内生动力的实践，是把民族团结的内生动力外化于实践的真实写照，是各民族交往、交流、交融努力奋进的一部脱贫攻坚壮美史诗。脱贫攻坚使凉山发生了翻天覆地的变化，全州人民的生活水平得到了全面提高，许多大学生家庭从中受益，深切感受到脱贫攻坚给家庭带来的巨大改变，为铸牢中华民族共同体意识夯实了物质基础，助推了中华民族共同体意识的构建。

四、脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区

高校大学生思想政治教育的实践进路

时代是思想之母，实践是理论之源。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时讲到，“青少年的思想政治教育是一个持续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育”[12]。凉山的脱贫攻坚精神是当代中国精神的彰显，应以此经典案例的价值意蕴为逻辑主线，挖掘其中蕴含的思政元素，完善“三全育人”体系，实现“价值塑造、能力培养、知识传授”的教育目标，探索其有效的实践路径，达到协同育人的效果。

（一）育人体系——全员、全过程、全方位

先进典型示范引领，融入民族地区高校育人体系，补足民族地区高校大学生的精神之“钙”。高校思想政治教育的主体为思政课教师、辅导员、班主任、党政行政人员、专职教师、后勤服务人员等高校工作人员；客体为民族地区高校大学生；介体为高校的课程思政和思政课程“大课堂”。依托身边人、身边事的凉山脱贫攻坚经典案例，拓宽了“大课堂”——民族地区高校思想政治教育的内容渠

道。首先，辅导员、思政课教师、专职教师等全员应充分领悟脱贫攻坚精神在凉山实践中的时代价值意蕴，通过课程教学主渠道进行深度融合，采用让民族地区高校大学生喜闻乐见的方式使其能听懂、能领会脱贫攻坚精神的核心内涵，讲深、讲透、讲好凉山脱贫攻坚的时代价值，让思政课变成一门可视、可感、可听的课程。其次，把脱贫攻坚在凉山的实践融入民族地区高校思想政治教育全过程。从新生入学教育、军训、校园文化等活动入手，让大学生通过观看凉山脱贫攻坚的相关视频，如昭觉县悬崖村的脱贫故事、三河村的脱贫故事等，以及参观凉山脱贫攻坚展览馆等形式，深切领悟凉山脱贫攻坚精神。最后，全方位将凉山脱贫攻坚精神融入民族地区高校思想政治教育中。如社会实践、科技创新、“三下乡”等实践活动，如参与脱贫攻坚相关的社会实践活动，到凉山地区进行实地考察、参与志愿者服务等，通过亲身参与，大学生深刻体验脱贫攻坚的艰辛与成就，增强大学生的社会责任感和使命感。《凉山州脱贫攻坚亲历者口述实录》从不同角度讲解了脱贫攻坚战中的鲜活故事，大学生通过观看，可以更加深入地了解和体会凉山脱贫攻坚这一壮阔历程。总之，将脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区高校大学生思想政治教育要做到全员、全过程、全方位，使大学生内化于心、外化于行。

（二）育人模式——价值塑造、能力培养、知识传授

将脱贫攻坚在凉山的实践贯穿民族地区高校育人模式，是脱贫攻坚精神的时代价值意蕴与民族地区高校大学生思想政治教育的深度融合。习近平总书记强调，“脱贫攻坚不仅要做得好，而且要讲得好”[13]。凉山的脱贫攻坚实践是中国价值的彰显，而中国价值是中国力量和中国故事的核心。首先，在价值塑造方面。应将脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区高校人才培养方案的育人模式中，让民族地区高校大学生从自然人成长为社会人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在思想政治教育内容上将马克思主义理论同当代中国发展的具体实际、同人才培养的思想政治实践相互关联[14]，实现“马克思主义同中国具体实际相结合”。其次，在能力培养方面。在凉山的脱贫攻坚实践中，许多民族地区高校大学生深入基层，与当地干部群众一起开展扶贫工作。他们通过实地调研了解当地情况，参与扶贫项目实施，运用专业知识解决实际问题。同时，他们还组成合作团队，共同协作完成任务。这些实践经历锻炼了民族地区高校大学生的实践能力、沟通能力和团队协作能力。最后，在知识传授方面。应将脱贫攻坚精神在凉山的实践贯穿民族地区高校知识传授中。专业知识的学习是民族地区高校大学生的立足之本，扎实的专业知识是未来发展的基础，应将凉山的脱贫攻坚精神内化于专业知识的学习中，攻坚克难。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“高校必须引导学生铸就理想信仰，掌握丰富知识，锤炼高尚品德”[15]。总之，将脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区高校大学生思想政治教育的育人模式，通过价值塑造、能力培养和知识传授3个方面的有机结合，实现了理论与实践的深度融合和相互促进。这种育人模式不仅能够帮助民族地区高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养实践能力和创新精神，而且为其成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

（三）育人抓手——立足实践、认识世界、探索真理

1844年，马克思在《詹姆斯·穆勒〈政治经济学原理〉一书摘要》中提出，“我的劳动是自由的生命表现，因此是生活的乐趣”[16]。凉山的脱贫攻坚是一部劳动教育史，新时代大学生的劳动教育，就是要着眼新时代发展的特点，结合大学生思想观念的实际情况，依托凉山脱贫攻坚的视频、展览馆、纪念馆等教育资源，引领大学生努力劳动、艰苦奋斗，深刻理解“空谈误国、实干兴邦”的道理，树立通过劳动中的知行合一实现真正幸福的人生观。挖掘理论教学与实践教育的契合点，注重理论与实践的融通，将思想政治教育“小课堂”与实践教育“大课堂”深度结合。首先，在立足实践方面。民族地区高校组织大学生深入凉山地区，体验脱贫攻坚的艰辛与意义，增强其社会责任感和实践能力。其次，在认识世界方面。大学生通过参观凉山的脱贫攻坚展览馆，了解了不同地区、不同文化背景下人们的生活方式、价值观念和思想观念。最后，在探索真理方面。民族地区高校将凉山脱贫攻坚的实践融入探索真理的育人模式中，以劳动实践、志愿公益、社会实践、科技创新为抓手，建强第二课堂劳动教育，如“暑期社会实践”“三下乡”“志愿者服务”“实训实验”等社会实践活动，依托劳动教育通识课、劳动技能课、劳动教育主题讲座等方式落实育人任务，构建“大思政”育人格局。综上，脱贫攻坚精神在凉山的实践融入民族地区高校大学生思想政治教育通过立足实践、认识世界、探索真理3个层面的有机结合，使大学生能够在亲身体验中深刻理解和感悟脱贫攻坚精神的内涵与价值，培养其社会责任感、实践能力、创新精神和批判性思维能力。

五、结束语

党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生的思想政治教育。凉山通过各族人民的共同努力，形成了你中有我、我中有你，谁也离不开谁的共同体，共同奋进，“啃”下全国脱贫攻坚中最难“啃”的一块硬骨头。凉山脱贫攻坚的胜利书写了凉山从贫穷落后向全面奔小康的一步跨千年的发展，这也是共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族团结的实践；书写了脱贫攻坚的壮美史诗，给国家交上了一份完美的答卷，实现了脱贫奔康的跨越巨变，这是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富。这种精神也成为民族地区高校大学生思想政治教育的新内容、新元素，应深入挖掘其时代价值，把这一时代价值有效融入民族地区高校大学生思想政治教育，推动民族地区高校大学生思想政治教育工作高质量发展。

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■ 编辑∕丁俊玲