情境教学法在小学英语听力训练中的应用

情境教学法是一种通过模拟真实情境，让学生在情境中进行语言交际和语言学习的方法。教师通过创设真实的情境，可以让学生更好地感知和理解英语的语言特点，帮助学生从情境中获取信息，包括非语言信息，如肢体语言和面部表情等，这些信息对学生理解实际情境至关重要。鉴于此，文章旨在探讨情境教学法在小学英语听力教学中的应用策略，以供参考。

一、选择有趣且有挑战性的听力材料

学生往往对与自身经历相关的情境更感兴趣，也更容易产生共鸣，因此教师可以选择与学生日常生活紧密相关的听力材料，如购物、旅行、学校生活等，这样的材料更能激发学生的兴趣，使学生将所学知识与实际生活相联系。此外，有趣的听力材料能够吸引学生的注意力，提升学生学习的积极性，而富有挑战性的听力材料则能提高学生的思考能力、分析能力和听力水平。

例如，为了训练学生的听力，笔者精心选择了一段关于动物园的听力材料，描述的是几名学生去动物园参观的有趣经历。课堂上，笔者首先让学生阅读材料，了解其内容和语言表达方式。为了加深学生的理解，笔者重点讲解了材料中的一些关键词汇和句子，如动词过去式的用法和发音规则。接着播放听力材料，要求学生认真听，尝试理解和记忆其中的内容，并将听到的内容记录下来，以加深对听力材料的理解。然后，笔者以小组为单位组织学生进行对话练习，让学生在组内分享从听力材料中获得的信息，并就其中的问题展开讨论。学生积极性很高，争相进行对话练习，并在模拟情境中进行交流，很好地提高了听力技能和语言表达能力。最后，笔者总结这节课的重点，加深学生对过去时态知识点的理解。

二、设计合理的前置听力任务

在英语情境教学中，教师设计合理的前置听力任务是至关重要的。前置听力任务有助于学生在进行听力训练前了解必要的背景知识和设定预期目标。首先，教师需要提供与听力训练主题紧密相关的背景信息，包括课文标题、重要句式和相关词汇等，以帮助学生更深入地了解话题。其次，为了激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与听力训练，教师可以借助多媒体设备展示相关图片、视频等，鼓励学生在视觉和听觉的多重刺激下积极思考并提出问题，大胆表达自己对话题的初步看法。再次，教师应当根据学生已有的知识水平和经验，引导他们预测即将听到的内容。为此，教师可以设计一些活动，如填写信息表格、完成图表等，帮助学生厘清思路并将注意力集中在听力材料的关键部分。同时，教师还可以提出一系列问题，引导学生进行深入思考。这些问题可以涉及细节理解，也可以引导学生进行推理判断，还可以是与主题相关的开放性问题，以培养学生的批判性思维和创造性思维。最后，教师带领学生提前预习可能出现在听力材料中的关键词汇，这样不仅有助于学生在听力训练中更快地识别和理解这些词汇，而且能加深学生的记忆，增强学生的学习效果。

三、创设真实的听力环境

第一，选择合适的情境。教师应根据学生的年龄、兴趣和学习能力，选择与之相关的情境。这些情境可以是日常生活中的场景，如购物、旅行、就餐等，也可以是学科知识领域的情境，如科学实验、历史事件等，并确保所选择的情境能够激发学生的兴趣。

第二，提供真实的语言输入。在创设情境时，教师应提供与情境相符合的真实语言输入，使学生感受到真实的听力体验。教师可以通过让学生听录音、看视频、参与角色扮演等方式来模拟真实的听力环境，以提高学生的听力水平。

第三，注重语境的呈现。语言是在特定语境中产生的，人们对语言的理解往往也依赖于特定的语境。因此，在创设情境时，教师应当强调语境的重要性。教师可以通过提供相关背景信息、展示图片、使用实物或模型等方式来帮助学生更好地理解所听到的内容。同时，教师还可以引导学生从语境中获取信息，培养他们的推理能力。

第四，进行有效的反馈和评估。情境教学中，及时的反馈和评估对学生的进步至关重要。教师可以通过问答、讨论和小组活动等方式与学生进行互动，了解学生的听力水平，并提供必要的指导和建议。此外，教师还可以利用听力测试来评估学生的听力水平，以便调整后续教学策略。

四、模拟真实环境下的口语对话练习

在英语听力训练中，情境教学法的应用策略之一是模拟真实环境下的口语对话练习，这一策略的核心在于听力与口语之间存在密切的联系，教师通过口语对话练习可以提高学生的听力水平。首先，通过模拟真实环境下的口语对话练习，学生可以更好地将所学知识应用于实际交流中。例如，教师可以设计一个购物场景的口语对话练习，让学生分别扮演顾客和店员。这样的练习可以帮助学生熟悉购物时的常用英语表达，如询问价格、尺寸、颜色等，并锻炼他们在真实情境下的英语理解能力和口语表达能力。其次，通过口语对话练习，学生可以提高自己的听辨能力。在对话过程中，学生需要准确理解对方的意图并作出回应，所以需要提高对不同语速、语调和口音的敏感度，以便更好地理解和应对真实生活中的语言交流。最后，口语对话练习有助于提高学生的交际能力。在模拟的真实情境中，学生需要与他人有效沟通，以此表达自己的观点和需求。通过练习，学生可以逐步掌握常用的口语表达，并能在日常生活中更加自如地运用英语进行交流。

综上，情境教学法在英语听力训练中起着积极作用。通过创设真实的学习情境和提供丰富的语言输入，学生不仅能提高听力水平，还能提高语言表达能力和推理能力。然而，情境教学法也不是万能的，其效果受多种因素影响，如教师的教学策略、学生的学习兴趣和认知水平差异等。因此，在教学实践中，教师应根据不同的教学情境和学生特点，灵活选择合适的教学方法，并将情境教学法与其他教学方法相结合，以进一步增强其教学效果。