就业导向下高职学生管理策略研究

摘"要：伴随社会对职业技术人才需求的不断增长，高职教育的发展受到社会的高度关注。然而，从近年来高职毕业生的就业情况来看，仍然存在就业竞争劣势的问题，笔者深入了解高职学生就业的现状，分析导致高职毕业生就业难的原因，从而能够以就业为导向，优化对高职学生的管理工作，对促进高职教育的健康持续发展至关重要。基于此，文章首先对高职学生就业现状进行了阐述，并分析高职学生就业难问题产生的原因，进而具体探讨以就业为导向促进高职学生管理工作有效开展的实施策略。

关键词：就业导向；高职；学生管理；问题；就业指导；校企合作

现阶段，我国高职教育得到了迅猛发展，高职院校的规模不断扩张，然而从毕业生就业率来看，高职院校要远落后于普通高校。针对此问题，高职院校在学生管理工作中，深入落实就业优先策略，以就业为导向优化学生管理方案，创新学生管理模式，强化对学生的就业指导，全面提升高职学生的就业能力与综合素养，从而实现提升高职毕业生的就业率。全面实施以就业为导向的高职学生管理工作不仅是高职教育改革发展的要求，也是高职学生未来发展的需求。高职院校学生管理人员要转变传统的管理理念，能够立足“服务需求、就业导向”的管理原则，针对性开展学生管理工作，有效结合当前高职院校在学生管理工作上面临的困扰，提升高职人才培养质量，推动高职教育持续发展。

一、高职学生就业现状

我国高职教育的快速发展，使得高职院校规模及生源数量不断提升，而高职毕业学生还存在就业率低的问题，这在很大程度上会影响高职教育的长远发展。首先，从社会大环境来看，虽然在高职教育的快速发展过程中，获得了社会的广泛关注，但是受到传统思想意识的影响，很多企业、用人单位认为高职院校的生源质量较差、办学水平较低，认为高职毕业生相对于普通高校毕业生在工作能力上会相对较差。因此，很多企业、单位在招聘人才时，会优先考虑更高学历的学生，而不会优先考虑高职院校的学生［1］。其次，当前我国社会进入高速发展阶段，虽然就业机会增多了，但同时毕业生的数量也在持续增长，毕业生数量与岗位数量之间存在不平衡，这也是高职学生当前面临的就业现状。最后，我国在用人方面尚未形成相对科学、健全的制度，以学历论资历的人才选择思维很难体现出公平公正，会让一些拥有高素质、高能力的职业技能人才很难找到心仪的工作。

二、高职学生就业难问题产生的原因

（一）内部原因

高职学生就业难问题产生的内部原因，主要是指学生自身原因。从学生自身状况分析来看，当前高职学生就业难的原因主要体现在以下几方面：其一，学生职业规划不明确，缺乏职业规划意识与职业规划能力，是现阶段高职学生普遍存在的问题。当高职毕业生进入招聘和面试阶段时，通常较为迷茫，因为在此之前并没有进行相应的准备工作，导致高职学生盲目面试，甚至在面试成功后选择自动放弃，或者在入职后不久发现自己不喜欢或者岗位不适合自己，而选择离职，这将会严重影响高职院校在众多用人单位中的信誉度。其二，学生缺少良好的就业态度。端正的就业态度是学生能够克服就业过程中各种困难与挑战的重要基础，然而部分高职学生在就业过程中很难做到长时间坚持，频繁更换工作，想要找到更满意的工作，最终导致高职学生错失就业机会。其三，学生难以平衡理想与现实差距。部分高职学生容易将工作理想化，缺乏艰苦奋斗、顽强拼搏的匠人精神，当理想中的工作与现实工作之间存在差距时，部分高职学生心理上会很难接受，也无法做到理想与现实之间的平衡，最终造成高职学生放弃现有工作，重新加入求职队伍中［2］。其四，学生对面试的重视度较低。高职学生对面试的重视度不够，未能提前做好面试的充分准备，在面试时，会因为准备不足、缺乏科学的面试技巧，而错失就业机会。

（二）外部原因

高职学生就业难问题产生的外部原因有多方面，以下主要从专业设置与课程建设、管理模式以及管理人员素质及能力等几方面来具体分析，以期为找准学生就业难问题的根源，为进一步优化及改进学生管理方案提供参考。

1.专业课程建设不够完善

专业设置与课程设置之间契合度不高是目前影响高职学生就业的关键因素之一。一方面，专业设置能够直接对学生的综合素质、就业能力以及市场竞争力产生影响；另一方面，课程设置要紧密结合专业特征及学生就业发展需求，才能确保课程实施效果。然而，从当前高职院校学生管理工作的情况来看，在专业课程建设方面还不够完善，主要表现为专业设置未能更好地适应社会发展和市场需求，未能及时对专业设置进行调整和优化，没有考虑学生就业发展需求对专业课程体系进行完善，没有开展具有实践性、应用性、综合性的专业课程，没有从专业设置以及课程建设的角度实现提升学生的就业质量。因此，在高职学生管理的优化及改革中，要以就业为导向对专业设置及课程建设进行优化和改进。

2.校企之间缺乏深度合作

高职学生管理要紧密结合市场需求，加强与企业之间的深度合作，对提升以就业为导向的学生管理实效至关重要。但当前高职学生管理工作中，仍是以高职院校单一主体的管理模式为主，未能深入落实校企合作联合管理模式，导致在对学生的教学和管理中，存在理论大于实践的问题。学生对企业的经营模式、生产方式缺乏真实的了解，对真实的岗位工作环境、工作流程、工作要求也缺乏全面的掌握，不能给学生的就业指导提供更丰富的资源和更良好的实践条件，在很大程度上会对学生的就业发展造成影响。因此，在以就业为导向的高职学生管理工作创新中，要加大对校企合作育人模式的重视，实现校企之间深度合作，为学生创建良好的就业指导实践平台。

3.学生管理队伍建设滞后

高职学生管理中管理人员的素质、能力对学生管理工作质量有直接影响，高职院校在学生管理队伍建设上缺乏重视，没有针对以就业为导向的学生管理工作实施与开展的现实需求，建设高质量、高水平的学生管理队伍。管理人员自身管理理念老旧，缺乏科学的管理方法，自身在就业实践方面存在不足，无法对学生进行科学的就业指导。因此，高职院校要充分认识到学生管理人员素质及能力水平对学生管理工作有效开展的影响，通过加强管理人才的引进以及管理人员的培训等，全面提升学生管理队伍的整体质量。

三、以就业为导向促进高职学生管理工作开展的重要路径

（一）强化就业指导，提升学生就业能力

学生在就业过程中，会遇到各种问题和难处。高职学生管理中，能够立足就业导向，对学生管理进行优化调整，针对学生自身存在的问题给予针对性的指导和帮助，对提升学生就业能力、提升高职学生就业率等有促进作用。通过有效的就业指导，学生能够端正就业态度，能够全面深入地了解当前的就业政策，并掌握科学的就业技巧。具体来讲，高职学生管理中对学生进行就业指导可以从以下几方面来实施：（1）提升学生的职业规划意识，指导学生做好自身的职业规划。做好职业规划是学生提升自身就业竞争优势的关键举措，通过职业规划，学生可以明确自身的就业方向和目标，学生在选择职业、选择岗位时有更坚定的信念，以此驱动学生克服就业中的重重困难和挑战，努力实现自身的职业生涯目标［3］。学生管理人员要对学生进行职业规划指导，引导学生结合自身实际情况确定职业发展目标，并根据个人的兴趣、发展目标选择合适的职业和岗位工作。为了能够让学生更清楚自己的职业生涯目标，学生管理人员可以引导学生通过专业咨询和职业测评等手段强化自我认知，了解行业发展情况，从而提升学生的职业规划能力。（2）帮助学生建立就业自信。高职学生本身从学历层面就会存在不自信，在就业过程中如果遇到挫折、失败，会在内心否定自己，不敢参与就业竞争，认为自身能力远不及普通高校学生。针对学生就业中存在的这一问题，学生管理人员要积极主动做好学生的心理疏导工作，帮助学生分析在就业中失败的原因，并挖掘、放大学生身上的优势，使学生能够建立自信，在就业中扬长避短，提升自身就业竞争优势。（3）培养学生良好的就业技能。提升学生就业技能对提高学生就业率至关重要，在就业过程中，学生需要具备一些基本的就业技能，包括求职礼仪、面试技巧、就业政策等，学生管理人员可以针对这些内容对学生进行指导、教育，培养学生的就业技能。

（二）优化专业设置，完善课程体系建设

高职院校的专业设置与课程建设质量对学生管理效果有直接影响，通过科学的专业设置与健全的课程体系，可以系统化培养学生的就业能力，强化学生的市场竞争优势。在以往的高职院校的学生管理工作中，通常是根据专业设置以及课程建设的具体内容，对学生进行教育和指导，发展学生的专业素养。而在以就业为导向的高职学生管理改革中，要求学生管理人员能够应用逆向思维，以学生就业发展需求为核心，进行专业的创新设置；能够以市场发展需求以及社会对职业技术人才的要求，进行专业课程体系建设及优化，从而为就业导向下高职学生管理工作的顺利实施与开展提供保障。高职院校在专业设置以及课程建设过程中，具体可以采取以下措施：（1）以市场需求为导向开设新专业。高职院校在专业设置上要立足市场发展需求，要做好充分的市场调研工作，及时了解当前的市场发展现状，并根据市场发展的实际需求与未来趋势，开设与之对应的新专业，培养该专业领域的职业技能人才，把握新时代市场发展风向，培育出第一批新型技术人才，提升高职学生的就业竞争力。（2）以就业为导向完善专业课程。高职院校专业教育中，会根据专业需求开设相应的专业课程。目前由于专业课程体系不完善，导致高职学生就业能力不足。因此，高职院校学生管理工作中，要加强对专业课程的建设，能够结合学生就业需求，以培养学生就业能力、发展学生职业素养为目标，在各专业中开设新课程，使学生在课程学习中掌握更多实用技能，迎合就业市场要求，提升学生就业能力［4］。（3）开设跨学科课程。目前市场发展所需的人才是复合型、创新型人才，跨学科课程的建设与实施，对培养复合型、创新型人才有重要帮助。高职院校在课程建设过程中，要注重不同专业、不同领域的学科融合，通过跨学科课程的教学，学生可以了解不同领域及专业知识的综合运用，培育学生的综合素养，提升学生的就业竞争力，促进学生全面发展。通过对专业的设置与课程的建设，高职院校可以立足市场需求以及学生就业发展需求，对学生进行更加系统、专业的技能培训，为提升学生的就业竞争力以及提高高职院校的就业质量提供保障。

（三）以就业为导向，拉近校企之间距离

以就业为导向的高职学生管理强调理实结合，建立起高职院校与企业之间的密切联系，深入落实校企合作人才培养模式，对提升高职学生管理质量、保障高职学生就业率的持续增长至关重要。因此，高职院校应顺应社会发展、迎合市场需求，积极与企业合作，为学生打造产学结合的实践平台。具体来讲，首先，高职院校要加强与企业之间的友好合作，获取企业资源，为学生提供企业岗位实践的机会，让高职学生能够走进企业，全面了解企业的生产运营模式，了解不同岗位的工作方式、工作氛围以及对工作人员的具体要求。通过这种实践培养，高职院校可以逐渐帮助学生明确自身的职业发展方向，为学生做好个人的职业规划奠定基础。其次，高职院校可以通过与企业之间进行深入交流，了解企业中的先进理念以及科学的管理模式，并将这些引入学生管理工作中，实现高职院校内部建立企业化的学生管理模式，参考企业管理制度完善学生管理体系，按照企业管理层架构完善学生管理组织结构，并鼓励学生参与到学生管理中，担任学生管理相关职务，提升学生的综合技能。最后，高职院校还应模仿企业的运营模式，利用虚拟仿真技术，构建校内实践基地，使高职学生能够在不断实践中端正自身的就业心态，提升自身的就业技能。

（四）加强队伍建设，夯实就业指导基础

高职院校在开展基于就业导向的学生管理工作的过程中，要充分认识到学生管理队伍质量对管理工作质量的影响，并加强对学生管理队伍的建设，夯实就业指导师资基础。一方面，高职院校要积极打造“双师型”管理队伍，聘请专业的管理人才，并与企业合作，将管理人员与企业的优秀人才融合在一起，组成学生管理队伍，融合企业管理理念，创新学生管理方法。另一方面，高职院校要加大对学生管理人员的培训，完善学生管理人员的理论基础，使其能够不断更新管理理念，加强对管理人员的实践培训，使其能够对市场发展、各行业发展情况有准确的掌握，并结合学生就业需求，采取有效的管理措施对学生进行教育和指导。此外，要加强对学生管理人员的考核，以科学的考核方法、评价方式，促使学生管理人员能够端正工作态度，严谨、认真地对待学生管理工作，将就业指导贯彻落实到学生管理工作中，全面提升高职学生就业率。

结语

综上所述，以就业为导向是现阶段高职院校学生管理工作实施与开展的重要前提和基础，对提升学生管理工作的实效、提高高职毕业生就业率等都有重要价值。高职院校学生管理人员要充分认识到以就业为导向对学生进行管理的重要性，能够对以就业为导向的核心及内涵有准确的认知。在此基础上，结合高职学生就业现状、就业发展需求以及学生自身的实际情况，科学制订学生管理方案，强化对学生的就业指导，重视培养学生良好的就业能力，同时要强化专业设置与课程建设之间的联系，深入落实校企合作人才培养模式及加强对学生管理队伍的建设，夯实就业指导师资基础。

参考文献：

［1］姜力波.基于就业导向的高职院校管理策略研究［J］.活力，2024，42（06）：175177.

［2］廖威.基于就业导向下高职院校学生管理模式反思：学生管理从“家长式”向“企业化”的转变［J］.中外企业文化，2023（10）：199201.

［3］郭怡.基于就业导向的高职院校学生管理工作探究［J］.品位·经典，2023（08）：110112.

［4］张春旸.基于就业导向为核心的高职院校学生管理工作探析［J］.就业与保障，2020（10）：5455.

基金项目：本文系2023年宁夏幼儿师范高等专科学校校级课题学校管理项目“就业导向下高职学生管理策略研究——以宁夏幼高专为例”（序号：NYY231214）研究成果

作者简介：王岩（1989—"），女，汉族，河南济源人，研究生，助教，专任教师，研究方向：学前教育。