城乡融合发展视角下高职大学生创新创业路径研究

摘要：随着城乡融合发展战略的深入推进，高职大学生在创新创业领域的作用日益凸显，成为推动乡村振兴和新农村建设的重要力量。本文在系统分析高职大学生创新创业在推动乡村振兴中的积极作用和潜在优势，揭示高职大学生创新创业在促进农村经济结构优化、提升乡村产业竞争力等方面的独特价值的同时，重点关注高职大学生创新创业过程中面临的挑战和问题，从政策环境、社会支持体系、个人素质与能力等多个维度进行剖析，以期找到制约高职大学生创新创业的主要瓶颈，并提出相应的对策和建议，为高职大学生创新创业提供全方位的支持和帮助。

关键词：城乡融合发展；高职大学生；创新创业；乡村振兴

引言

在全球化与信息化交织的时代背景下，坚持城乡融合发展，推动乡村振兴已成为促进我国经济社会高质量发展的重要战略。在此背景下，乡村地区对于创新创业人才的需求愈发迫切。高职大学生，作为新时代的技术技能型人才，具备丰富的知识储备和实践能力，他们通过创新创业，能够将先进的科技、文化和管理理念引入乡村，促进传统农业向现代农业转型，为新农村建设注入新的活力，对于推动乡村产业升级、促进城乡经济一体化具有不可忽视的作用。当然，高职大学生在创新创业过程中也面临着诸多挑战，资金短缺、技术支持不足、市场开拓困难等问题常常成为制约其创新创业的瓶颈。同时，政策环境的不完善、社会支持体系的欠缺也在一定程度上影响了高职大学生创新创业的积极性和效果[1]。因此，本研究旨在深入探讨城乡融合发展视角下高职大学生创新创业的路径选择及其影响因素，分析当前存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。同时，也期望通过本研究引起社会各界对高职大学生创新创业的更多关注和支持，共同营造良好的创新创业氛围，为新时代乡村全面振兴注入强大动力。

一、城乡融合发展与高职大学生创新创业的关联分析

（一）城乡融合发展对高职大学生创新创业的资源与机遇赋能

城乡融合发展的深入推进，极大地促进了城乡资源的流动与整合，为高职大学生创新创业提供了前所未有的资源与机遇。乡村地区得天独厚的自然资源、独特的产业优势以及广阔的市场空间，为高职大学生提供了丰富的创新素材和实践场景。同时，城乡融合所带动的市场需求增长和消费升级，为高职大学生的创业活动提供了更加广阔的市场前景和发展空间。

（二）高职大学生创新创业对城乡融合发展的推动作用

高职大学生作为技术技能型人才的代表，他们具备创新思维和创业能力，是推动城乡融合发展的重要力量。通过创新创业，高职大学生能够将先进的技术和管理理念引入乡村，推动乡村产业升级和农业现代化，为乡村经济注入新的活力。此外，高职大学生的创新创业活动还促进了城乡之间的文化交流与融合，为城乡融合发展提供了文化支撑和精神动力。

（三）城乡融合发展与高职大学生创新创业的相互促进关系

城乡融合发展与高职大学生创新创业之间存在密切的相互促进关系。一方面，城乡融合发展为高职大学生创新创业提供了更好的环境和条件，激发了他们的创新创业热情和创造力；另一方面，高职大学生的创新创业活动也进一步推动了城乡融合发展的进程，为城乡一体化发展注入了新的活力和动力。这种相互促进的关系不仅加速了城乡融合发展的步伐，也提升了高职大学生创新创业的水平和质量，形成了良性循环和共同发展的态势。

二、高职大学生创新创业路径选择及其影响因素

（一）高职大学生创新创业路径的多元选择

高职大学生在创新创业过程中，展现出多样化的路径选择，主要可归纳为以下3种：

1.自主创业

他们凭借自身的专业技能和对市场的敏锐洞察，勇敢地创立企业并开展经营。这种路径充分展现了高职大学生的独立性和创业精神，但同时也对他们的市场敏感度、创新能力、自我管理能力及风险承受能力提出了较高的要求。他们需要全面考虑市场需求、竞争环境、资源配置等因素，确保企业的稳健发展。

2.团队合作创业

他们通过组建创业团队，汇聚不同领域的智慧和资源，共同应对创业过程中的各种挑战。这种路径有助于降低创业风险，提高创业成功率。在团队合作中，高职大学生可以充分发挥各自的专业特长，形成优势互补，共同推动创业项目的进展。同时，团队合作也能够培养他们的协作精神和团队管理能力，为未来的事业发展打下坚实基础。

3.依托高校或科研机构创业

高职大学生利用高校或科研机构的科研资源和人才优势，进行创新创业活动。这种路径能够为创业学生提供强大的技术支持和成果转化平台，有助于提升创业项目的科技含量和市场竞争力。同时，高校或科研机构还能为创业学生提供资金扶持、创业指导等关键帮助，进一步降低创业风险，提高创业成功率。

（二）影响高职大学生创新创业路径选择的多维因素

高职大学生在选择创新创业路径时，受到多方面因素的影响，主要包括个人因素、环境因素和创业项目因素。

1.个人因素

高职大学生的个人兴趣、职业规划、能力素质、风险承受能力和创业动机等，均对创新创业路径选择产生深远影响。个体的差异性和独特性使得每个高职大学生在选择创业路径时，都会根据自身的特点和需求进行权衡和决策。

2.环境因素

政策环境、市场环境、教育环境和社会文化环境等外部条件，为高职大学生创新创业提供了不同的机遇和挑战。政府的创业扶持政策、市场的需求和竞争态势、高校的创业教育普及程度以及社会对创新创业的认可和支持程度等，都在一定程度上影响着高职大学生的创业路径选择。

3.创业项目因素

项目的创新性、市场前景、技术难度、资金需求以及团队结构和合作模式等，是高职大学生在选择创新创业路径时需要考虑的关键因素。项目的不同特点和需求，决定了高职大学生需要选择与之相匹配的创业路径，以最大程度地提高创业成功的概率。

三、高职大学生创新创业面临的问题与挑战

（一）个人层面的制约因素

高职大学生在创新创业过程中，个人层面的因素往往成为其发展的瓶颈。首先，个人创业技能和知识的局限性。尽管他们在专业技能上有所积累，但创业所需的市场营销、财务管理等跨领域知识往往相对匮乏，这在一定程度上制约了他们的创业步伐；其次，个人经验的不足也加大了创业的难度。由于缺乏实战经验，高职大学生在应对市场变化和把握商机时可能显得力不从心；此外，个人心理素质同样不容忽视。创业过程中的压力和挑战对创业者的心理承受能力提出了高要求，而部分高职大学生在面对这些挑战时可能产生焦虑和沮丧情绪，影响创业进程。

（二）社会环境层面的挑战

社会环境也是影响高职大学生创新创业的重要因素。市场竞争的日益激烈使得创业项目必须具备高度的创新性和市场竞争力才能脱颖而出。然而，对于缺乏市场经验的高职大学生而言，无疑增加了创业的难度。同时，缺乏良好的创业环境也制约了他们的创业步伐[2]。尽管政策层面对创新创业给予了支持，但政策宣传、执行和落地等方面的问题仍然存在，使高职大学生难以充分享受到政策红利。此外，社会认可度不高也给他们带来了额外的压力。部分人对于高职大学生的创新能力持怀疑态度，这在一定程度上影响了他们的创业信心和动力。

（三）政策与市场需求的对接问题

高职大学生在创新创业过程中，还面临着政策支持与市场需求不匹配的问题。一方面，政府政策在创新创业支持方面仍有待加强和完善，特别是在针对高职大学生的创业扶持方面，仍需出台更多有针对性的政策措施。另一方面，高职大学生对市场需求的理解和把握也存在不足。由于缺乏深入的市场调研和经验积累，他们可能难以准确把握市场需求和趋势，导致创业项目与市场需求的错位。

（四）创业教育与实际需求的脱节问题

创业教育的现状同样值得关注。尽管许多高职院校开设了创业教育课程，但这些课程往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。此外，创业教育课程的内容也可能与市场需求和创业实际存在偏差，导致高职大学生在创业过程中难以将所学知识有效运用。这种脱节不仅影响了创业教育的效果，也制约了高职大学生创新创业能力的提升。

四、促进高职大学生创新创业的对策与建议

（一）强化政府政策扶持与导向作用

政府在促进高职大学生创新创业中应发挥核心作用。首先，需出台更具针对性的税收减免、贷款优惠等政策，这些政策应充分考虑高职大学生的实际需求和创业特点，旨在降低创业的经济门槛和风险，提高高职大学生的创业积极性；其次，设立专门的创业扶持基金，为高职大学生提供初始资金支持。这不仅可以缓解高职大学生在创业初期面临的资金压力，还可以为他们的创业项目提供必要的启动资金。在设立创业扶持基金时，政府应确保资金的充足性和稳定性，并建立起完善的申请、审批和使用机制，确保资金能够真正用于支持高职大学生的创新创业活动；此外，构建完善的创业服务体系，包括提供创业咨询、市场调研、法律援助等一站式服务，确保高职大学生在创业过程中得到全方位的支持。同时，建立创业导师制度，为高职大学生提供个性化的指导和建议。政府可以邀请经验丰富的创业者或企业家担任导师，这些导师不仅可以帮助高职大学生解决创业过程中遇到的实际问题，还可以传授他们宝贵的创业经验和智慧，规避短时行为带来的项目的运行风险，为他们的创业之路保驾护航[3]。

（二）深化高校创新创业教育与培训机制

高校作为培养创新创业人才的重要基地，需进一步加强创新创业教育的深度和广度，精准定位大学生创新创业需求[4]。通过开设涵盖创新思维培养、创业基础知识、市场分析与调研、商业模式设计等的创新创业课程，为学生提供全面的创业理论指导；举办多样化的创新创业活动，如创业讲座、创业沙龙、创业比赛等。这些活动不仅可以为学生提供展示自我、交流经验的平台，还能激发他们的创业热情和积极性。通过参与这些活动，学生可以深入了解创业过程，积累实践经验，提升创业能力。同时，加强与企业的合作，共建实践基地和实验室，为学生提供更多的实践机会。此外，注重创新创业成果的转化，鼓励学生参与科研项目、发明专利等，推动科研成果的市场化应用。高校还可设立创业孵化器或加速器，为有意向创业的学生提供场地、资金等资源支持，促进创业项目的孵化与成长。

（三）推动社会资源整合与协同创新体系构建

社会各方应共同营造浓厚的创新创业氛围。一个健康、富有活力的创新创业生态体系，需要媒体、企业、高校以及创业者本身的共同努力和协同配合。媒体作为社会舆论的引导者，应加大宣传力度，广泛传播创新创业的理念和实践案例。通过新闻报道、专栏访谈、节目制作等多种形式，塑造创新创业的积极形象，提高社会对大学生创新创业的认可度和支持度。这不仅有助于激发高职大学生的创业热情，还能吸引更多的社会资源投入到创新创业事业中；企业作为创新创业的重要力量，应立足自身发展需要，积极参与高职大学生的创新创业活动，提供实习机会、资金支持等，助力学生积累实践经验，企业也可以借助高职大学生的创新思维和创业项目，推动自身的技术创新和产业升级[5]；同时，高校与企业可开展深度合作，因为高校拥有丰富的科研资源和人才优势，而企业则具备市场敏锐度和实践经验。通过校企合作，双方可以共同研发新技术、新产品，推动产学研一体化发展。这种合作模式不仅可以提高高职大学生的创新创业能力，还能促进科技成果的转化和产业化，实现社会经济效益的双赢。

（四）注重学生个人能力提升与风险意识培养

高职大学生自身也应积极提升创新创业能力。首先，加强自我学习和实践锻炼，不断完善自身知识结构和专业技能水平；其次，积极参与各类创新创业活动和比赛。通过参与比赛，学生可以提前深入了解创业市场的需求和趋势，锻炼自己的市场洞察力和商业分析能力，还能激发学生的创新潜能和竞争意识，推动他们不断提升自我。同时，大学生在创业过程中会遇到各种挑战和困难，如资金短缺、市场竞争激烈、团队矛盾等。因此，高职大学生需要具备良好的心理素质和抗压能力，能够冷静应对各种挑战和困难，保持积极向上的心态和信心。当然，增强风险意识也至关重要，高职大学生应当学会科学评估创业项目的风险与收益，在此基础上做出明智的决策。

结语

随着城乡融合发展战略的深入实施和乡村振兴战略的不断推进，高职大学生对于创新创业的热情与追求日益高涨，他们视其为实现自我价值、贡献社会的重要途径，更是实现个人梦想与抱负的广阔舞台。在专业技能、实践经验及职业素养等方面，高职大学生具备独特优势，这使他们在创新创业的征途上拥有更多机遇和可能性。与此同时，他们也面临着来自个人能力、社会环境及政策支持等多方面的挑战。这些挑战不仅要求他们具备扎实的专业基础，还需具备出色的应变能力、敏锐的市场洞察力以及坚韧的心理素质。为了促进高职大学生创新创业的健康发展，社会、学校、企业等各方需以更加开放、包容的态度，为他们营造一个宽松、有利的外部环境，并通过政策扶持、教育资源整合、社会实践机会提供等方式，帮助高职大学生应对创业过程中的困难与挑战。

本文系江苏商贸职业学院2022年度一般课题《城乡融合发展视角下高职大学生创新创业路径研究》（项目编号：SY20221215-25）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]李桂峰.关于学生创新创业能力培养路径探究[J].现代职业教育，2019，（15）：162-163.

[2]徐悦然，周瑜珈，林丹丹，等.数字经济背景下大学生创新创业影响因素分析[J].科技创业月刊，2023，36（S1）：56-61.

[3]马腾，韩亚平.“互联网+”背景下大学生创新创业教育发展研究[J].陕西教育（高教），2023，（11）：31-33.

[4]仲友.应用型高校创新创业教育生态系统构建路径研究[J].湖北开放职业学院学报2023，37（04）：3-5.

[5]张露.浅谈高职院校创新创业型人才培养模式[J].四川劳动保障，2024，（01）：131-132.

（作者单位：江苏商贸职业学院）

（责任编辑：豆瑞超）