妙用“色彩之笔” 创作锦绣文章

在中考作文中，若能巧妙运用“色彩之笔”，将画面中事物、景物呈现出的颜色以富含想象力的笔法描摹出来，平常的文字就能变得生动，平淡的文章就能变得丰富。那么，我们该如何在考场上妙用“色彩之笔”，创作出锦绣文章呢？

一、借色彩传情

色彩不同，包含的情感内涵自然不同。在写作中，仔细描绘画面中的色彩，从而传递真实的情感，能更好地凸显作文主题。

比如莫怀戚《散步》中描绘的“南方的初春的田野”：“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了……”我们可以想象到，放眼望去，满目皆是一片新绿。田野是绿的，是新鲜的、清新的、亮眼的绿，是“淡妆浓抹总相宜”的绿；树枝上的嫩芽是绿的，是嫩嫩的、柔柔的绿，是“二月春风似剪刀”的绿。莫怀戚还借用“母亲”的视角，铺展小路的美景。那里更是色彩的盛宴：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”菜花是金色的，桑树是绿色的，阳光照耀下的鱼塘也是金色的。这些明亮的色彩，点染出春天的勃勃生机，传达出万物复苏的生命感慨，展现了一家人散步的幸福心情。有了这些情感饱满的色彩作铺垫，文章就充满了丰富而深厚的底蕴。

再如史铁生《秋天的怀念》的结尾，精心选择了北海赏菊的场景，深情描绘了菊花的多姿、多彩、多情：“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”淡雅的黄色菊花，高洁的白色菊花，热烈而深沉的紫红色菊花，每一朵都在秋风中精彩绽放。这些烂漫的菊花，不正是母亲派来的使者吗？不正是母亲的代言吗？它们用泼泼洒洒地绽放，告诉史铁生和妹妹，也告诉每一个读者，要珍惜生命，活得热烈灿烂。

二、以色彩造境

色彩具有极强的视觉冲击力，能营造独特的画面，易引发读者的联想，从而调动情感。在写作中，精心选择色彩，以色彩造境，能使读者身临其境，感同身受。

比如鲁迅《故乡》中描绘的神异画面：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”

在作者的笔下，少年闰土与周围的色彩（“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”“项带银圈”）巧妙地融为一体，二十多年前的美好画面经过二十余年的铭记与发酵，平凡的场景便拥有了别样的意境。

再如老舍在《济南的冬天》中描绘济南的水：“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。”绿色的浮萍，绿色的水藻，绿色的垂柳，蓝汪汪的天空，蓝汪汪的碧水，红屋顶，黄草山，小灰色树影，各种色彩依次亮相，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美。

三、使色彩和谐

色彩有明暗、深浅、浓淡的对比。在作文中，若能凸显出色彩的明与暗、深与浅、浓与淡，就能让各种色彩遥相呼应，从而增强作文的层次感与表现力。

比如老舍《济南的冬天》中对雪后小山的描绘：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”各种色彩一一铺陈，明暗相间，深浅相合，浓淡相宜，极富层次感。

再如朱自清《春》中对春花的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”火红的桃花，粉嫩的杏花，雪白的梨花，次第开放。花开过后，长出青色的小桃儿、小杏儿、小梨儿。慢慢长大，青色的小桃变成粉色，青色的小杏变成黄色，青色的小梨变成绿色……光是想一想这条“成长路线图”上的色彩，层次感便扑面而来。“树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”碧绿发亮的树叶，青翠欲滴的小草，黄晕温暖的灯光，雨后傍晚的特色景物一一呈现，尽显层次感。

四、用色彩象征

在写作中，运用色彩的象征意义，能引发读者的联想和想象，赋予作文更深刻的寓意。

比如汪曾祺在《昆明的雨》中，是这样描绘昆明的杨梅的：“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作‘火炭梅’。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”这哪里是在描绘杨梅，分明是在描绘作者对昆明最深沉的爱恋，“像一球烧得炽红的火炭”，不仅仅是在写昆明的杨梅，更是表明了作者那颗跃动的赤子之心。

再看茅盾在《白杨礼赞》中对白杨树的特写：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”作者没有描绘白杨树叶子的绿色，而是瞄定“银色、泛出淡青色”的树皮，表现白杨树坚强不屈的精神内核，使文章寓意深刻。

再如鲁迅《雪》中对江南雪野的描绘：“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有……但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中……”作者以一片白雪作背景，浓墨重彩地着上“血红”“白中隐青”“深黄”和“冷绿”。这些色彩词情感饱满，表现了江南之冬的蓬勃生机，暗示着南方革命形势的蓬勃发展。

在作文中描绘好色彩，既能美化语言、营造意境，又能内化情感、深化主旨。

运用色彩词写作时，还要特别注意三点：一是要根据主题和氛围，选择适切的色彩，二是要避免过于夸张地描绘，使内容切实可感；三是要善于观察，发现并描绘色彩的灵魂，使之更好地为主题服务。