现代学徒制在钳工实训教学中的应用研究

摘 要：现代学徒制是围绕职业化人才培养工作中可供选择运用的新方法，在职业院校钳工专业教学单位开展学生教学培养工作中能发挥关键性作用，能够支持促进学生的理论知识素养，专业实践技能均得到显著的改善提升。文章围绕现代学徒制在钳工实训教学中的应用展开简要的阐释分析。

关键词：现代学徒制；钳工；实训教学

Research on the Application of Modern Apprenticeship

in Benchwork Practical Teaching

Sun Yong1 Qin Ruijun2 Li Xueqiang2 Liang Qi2

（1.Baotou Machinery Industry Vocational School;

2.Inner Mongolia First Machinery Group Co.，Ltd.，Baotou，Inner Mongolia 014030）

Abstract：Modern apprenticeship is a new method that can be selected and applied in the process of promoting and carrying out teaching and training for vocational talents. It plays a crucial role in advancing and implementing student teaching and training in the benchwork professional teaching of vocational colleges，and can support and enhance students' theoretical knowledge and professional practical skills significantly. This article briefly explains and analyzes the application of modern apprenticeship in the benchwork practical teaching.

Key words：modern apprenticeship; benchwork; practical teaching

推进开展钳工实训课程教学活动过程，是职业院校培养强化机械、机电等专业学生实践能力方面关键性教学，实训课程是培养钳工专业学生过程中需要设置的专业课程。然而，当前钳工实训课程教学进程中，客观存在着数量众多的具体问题，无法契合满足实际教学工作推进开展过程中的各项具体需求。伴随着现代科学技术的持续发展，新科学技术、新材料、新工艺的出现，新型应用设备逐步研发，但是职业院校具体推进开展的钳工实训教学课程在内容安排层面未能紧密跟随时代发展，其长期基于职业资格证书对应的内容，规划设置教学效果考核工作实施方式。在教学单位指向学生的理论知识教学环节，以及实训教学环节彼此独立条件下，直接导致学生无法围绕钳工专业领域的理论知识要素和实践技能要素形成清晰认知，影响总体教学效果。

一、强化提升学校企业合作力度，提高钳工专业领域的实训教学水平

职业院校开展钳工专业学生的培养工作，其主要目的在于支持满足真实就业市场环境提出的素质能力需求，因而在本质上是将职业化视作基本导向的教学工作进程。

然而，市场需求时刻处于持续变化过程中，理论知识、实践技能与技术设备快速发生更新，客观上导致各教学单位无法动态监测市场用工变化基本方向，继而在设计安排教学内容体系方面呈现出落后性，无法做到与时俱进。

为切实规避上述情形，职业院校教学单位应当做好与相关企业的相互合作。企业了解市场流通产品生产活动环节的最前沿信息，是接收市场反馈信息的窗口。为提升总体经营收益水平，企业必须持续寻找更有效的产品生产技术设备，寻求围绕产品生产技术方法更加优质的组合运用方式，客观上促使企业针对真实市场环境发生的最新变化，时刻保持较高水平的敏锐度与警惕度。

围绕钳工专业操作技能开展实训课程教学，是本专业学生在巩固专业理论知识要素，以及提升专业实践操作技能过程中需要经历的关键过程。经历过钳工实训的学生，主要服务于本地企业，如钢铁生产企业的设备维修、汽车制造、机械加工等行业领域。在开展实训教学活动进程中，应当设定执行明确清晰的教学目标，在支持提升学生的个人成长发展水平前提下，最大限度支持满足企业的经营发展需求。

在围绕学生推进开展实训课程教学活动过程中，要切实调整提升校企合作力度。邀请合作企业专家定期来学校，为学生做培训指导、为师生做专题讲座，着重为师生讲述当下前沿新技术、新工艺及传递市场发展最新方向相关信息，确保本专业学生开展的实训教学活动，能够始终遵循和保持科学合理方向。除此之外，还要组织专业课教师、学生前往合作企业的产品生产制造车间，实地开展参观活动，清晰了解产品生产制造流程，继而优化钳工实训教学活动的组织实施。

二、调整完备职业院校的实训教学设备，促进提高实训教学质量

伴随着机械化与自动化技术的发展，设备发挥的作用越来越关键，在改善提升产品生产制造过程中质量和效率方面发挥的作用毋庸置疑。与此同时，为全面满足实际市场需求，生产技术设备处在持续性的更新迭代过程中，且基于机械产品生产制造领域的表现程度更显著。

然而，受经费支持条件的影响限制，部分职业院校钳工专业教学单位，在实际推进开展实训课程教学环节进程中，基于教学应用设备配置状态层面，客观存在着更新换代相对缓慢情况，其购置的一套教学设备通常会供给连续多届学生加以使用；任课教师针对旧教学设备的使用相对熟悉，不愿意主动学习掌握新型设备的使用操作方法，客观上导致学生无法学习和掌握新型设备的使用操作方法，导致自身实际学习掌握的机械设备操作技能与运用，与企业的产品生产制造设备配置情况不相契合，无法满足企业招聘市场环境围绕技能应用型后备人才提出的实际需求。

由此可知，职业院校钳工专业教学单位应当建构运作市场设备部（比如实训中心），由有实践工作经验的钳工教师担任工作人员，调研了解真实市场环境中技术设备的发展趋向，专业课教师每学期必须到企业实践两周，学习掌握新技术设备的使用操作方法，在满足相关支持条件背景下，定期推进开展围绕技术设备的更新过程。

通过开展上述工作环节，能够促进专业课教师持续更新调整教学工作理念，继而逐步成长为“双师型教师”，在持续学习进程中，提升理论知识素养与实践技能要素的掌握水平。除此之外，还能确保本专业学生充分接触新技术、新工艺等，助力提升学生的就业能力，确保发挥学生自身的社会价值。

校企双赢是现代学徒制有效运转的基本保障，我国必须从制度层面、政策层面、法律层面明确规定政府、院校、企业的权利职责及分工合作关系，加快出台一系列有利于现代学徒制推行的政策、法律法规。同时，从经费投入、政策支持等角度保障合作企业的利益、权利，吸引企业参与现代学徒制全过程人才培养。比如，可以给合作企业财政补贴、税收减免，以弥补企业的经营成本。为学生学徒提供就业条件、工伤保险、劳动权利等方面保障，完善学生学徒的职业能力、学分评价考核制度。建立能充分体现各参与主体利益的管理体制及运行机制，细化操作流程，加大宣传力度，强化政府主导作用，从宏观角度确定现代学徒制有效推行。

“双主体培养，双元管理”是现代学徒制的基本特征，职业院校应当制定出符合学生与学徒两种身份、校内理论学习与企业岗位实践交替进行的管理制度，科学合理评价学生学徒的学习质量。强化“双师型”师资队伍建设，提高院校师资服务企业的能力。职业院校应制定相应奖励办法、职称聘任办法鼓励教师到企业实践，提高实践能力，真正实现“双师型”师资队伍。

职业院校应当要求学生完成合作企业中跟随师傅顶岗实习过程，确保学生在师傅的专业化指导下，学习掌握良好的专业实践技能。

三、结语

综合梳理现有研究成果可知，现代学徒制现阶段在我国众多的职业院校中已经得到推广普及运用，能够在一定程度上支持教学活动实施方式的调整优化。与此同时，钳工实训教学环节是职业院校机械、汽车制造、机电等专业学生需要学习的核心实践课程，基于钳工实训教学环节的具体推进过程，结合运用现代学徒制，能促进提升教学内容安排的精准程度。要强化提升校企合作力度，改善提高钳工专业领域实训教学环节的方向精准性，全面准确发现处置市场动向变化情况。要切实调整改善围绕实训教学环节相关应用设备的配置合理性，持续优化钳工实训教学环节的实施质量，确保实际购置配备的实训教学设备能够紧密跟随企业的经营发展进程，确保实际培养输出的钳工专业毕业生群体，能够充分契合满足企业提出的人员招聘素质能力需求。要重视钳工专业学生的实习教学环节，调整提升学生的社会环境适应能力，在将实习环节与实训环节充分结合后，了解对口企业能够提供的工作环境条件，且针对职业院校钳工专业学生未来参与的工作实践进程，打造坚实基础。

参考文献：

［1］李文杰，范晨飞.现代学徒制在钳工实训中的应用研究［J］.科幻画报，2020（5）：212.

［2］秦伟锋.现代学徒制在钳工实训中的应用研究［J］.农家参谋，2019（18）：267.

［3］毕亚峰.中职院校现代学徒制人才培养模式的探索与实践——以长春市机械工业学校为例［J］.现代职业教育，2019（6）：211-213.

（责任编辑 朱梦琳）