认真审题小妙招

在教育的旅程中，我们常听到教师们在期末试卷分析时感叹：“学生又因未认真审题而失分！”我们是否细致地统计过，这种疏忽大意究竟让我们的学生失去了多少宝贵的分数？不计其数，一算之下，令人震惊。我曾目睹一位学生在期末考试中仅获得B等级，细究其因，无非是抄错数字、点错小数点，或是看错单位、遗漏条件等低级错误。若他能认真重做，这些题目本无一不能正确解答，这种失误实在令人扼腕叹息。据观察，几乎每位学生在解题过程中都或多或少存在这样的问题。因此，在教学过程中，我们必须不断强调审题的重要性。通过具体案例，向学生展示因审题不周全而导致的错误，让他们深刻理解审题不仅是解题的起点，更是成功解题的关键。如果我们能够引导学生认识到这一点，并培养他们正确的审题态度，养成良好的审题习惯，他们的解题正确率定会显著提高。

那怎样才能做到认真审题，尽可能把会做的题都正确解答出来呢？

妙招一：一字不漏地读题

在解题的征途上，“一字不漏地读题”是通往正确答案的坚实基石。学生在提笔之前，必须细致地阅读每一道题目，确保对题意有准确的把握。若是在阅读题目时粗心大意，遗漏了关键信息，即便是原本能够解答的题目，也难免遭遇失分的厄运。以题目（一）为例，不同的文字表述可能会导致截然不同的理解。题目（一）原文为：“长方形的长是6cm， 宽是4cm， 如果长增加到12cm， 宽不变，这个长方形的面积增加了多少cm2？”某位学生的答案是：“12×4 = 48（cm2）”显然，这位学生在读题时忽略了一个关键的“到”字，从而误解了题意，导致了丢分。如果能够一丝不苟地读题，注意到长方形的长是增加“到”12cm，而非增加“了”12cm，便能正确理解题目意思——即长方形增加后的总长为12cm，增加部分的长度为12-6=6cm，宽度保持不变，求增加部分的面积应该用6cm×4cm来解答。

妙招二：划出关键字词

在解题的过程中，不少学生在阅读题目时往往难以捕捉到关键点，导致读完题目后仍然对题意一知半解，甚至完全忽视了题目中的重要信息。为了克服这一难题，我们可以尝试一些实用的策略：在读题时，用笔将关键的条件标记出来，或者用彩色笔圈出重点，这样的视觉提示可以极大地帮助学生清晰地理解题意。以题目（二）为例，题目的表述稍有变化，便有学生答错，主要原因在于未能准确把握题目的重要条件。题目（三）的内容是：“为筹备游园活动，李老师买了3种奖品，每种7个；王老师买了两种玩具，一种4个，另一种5个。（1）李老师一共买了多少个奖品？（2）王老师一共买了多少个玩具？”学生在解答时，错误地将第二问与第一问混为一谈，导致第二问得出了错误的解答：4×5=20（个）。如果学生在审题时能够在关键信息处做上记号，就能帮助他们准确捕捉到题目的细微差别，关注那些容易被忽略的条件，得出正确的答案。

培养良好的审题习惯对于学生来说至关重要。这不仅能帮助他们准确找到问题的核心，而且还能避免因误解题意而导致的错误。我们鼓励学生在解题时，不仅要用眼睛看，更要用心思考，用笔标记，用色彩区分，这样，他们解题的正确率将会大大提高，自信心也会随之增强。

妙招三：列表或画图整理条件

在面对条件繁多且错综复杂，或数量关系不明确的题目时，清晰地理顺这些条件之间的关系是解题的关键。此时，列表法是一个极为有效的策略。将题目中所有已知的信息逐一列出，不仅有助于我们清晰地把握问题的结构，更能帮助我们理解题目的逻辑和内在联系。对于需要空间想象力的问题，我们还可以引导学生通过绘图来辅助理解题目中的数量关系。通过数形结合的方法，将抽象的问题具体化，使得解题过程更加直观易懂。例如，题目（四）：小红、小华、小青三人每天步行上学。小红家到学校的距离是600米，小华家也是600米，而小青家则是660米。小红上学大约需要10分钟，小华和小青则各需12分钟。如果他们三人同时从学校出发，步行前往青少宫，谁会最先到达？乍一看，此题信息量较大，对于理解能力稍弱的学生来说，确实存在一定的难度。但如果我们能将这些信息进行分类列表整理，学生就能一目了然地看出题目提供了每个人的步行路程和所需时间，要判断谁最先到达，关键在于比较他们的速度。通过列表整理，学生可以迅速把握题意，减轻解题时的负担，提高解题的效率和准确性，同时也能激发学生的学习热情，使他们在学习的道路上更加自信和从容。

责任编辑 徐国坚