小学篮球大单元“学练赛评”一体化教学的实践研究

“学练赛评”一体化教学在小学篮球大单元教学中的应用，旨在通过整合学习、训练、比赛以及评价四个环节，使小学篮球教学体系更加完善。在实际教学中应用这一模式，能够进一步激发学生对篮球运动的兴趣和热情，促进学生身心健康和综合素质的全面发展。因此，加强小学篮球大单元“学练赛评"一体化教学的实践研究，具有十分重要的现实意义。

一、小学篮球大单元“学练赛评"一体化教学应遵循的原则

小学篮球大单元教学，涵盖了篮球知识、技能、比赛经验以及评价反馈的综合教学单元，因此在开展教学活动时，教师不能仅仅只是不局限于单一的篮球技能教学训练，而是要将学、练、赛、评融为一体，形成一个系统的教学体系，使学生能够全面掌握篮球运动基本知识和技能的同时，培养学生良好的团队协作精神和竞技意识。在小学体育学科中，关于篮球方面的知识和技能具有一定的层次性，是一个由简单到复杂的过程。因此，教师在开展“学练赛评”一体化教学时，应遵循层次性的原则，注重学生的个体差异和学习需求，以此为依据明确教学目标与重难点，对技术动作进行循序渐进的分解，确保教学内容是按照由易到难的顺序进行。在组织训练活动时，要将每一个技术动作作为核心，结合学生具体学习情况开展客观性评价，引导学生在分层学习的过程中掌握更多练球知识，充分发挥出一体化教学的最大价值。

二、小学篮球大单元“学练赛评"一体化教学的措施

（一）创新教学模式，激发学生兴趣

为了能够让学生掌握更多关于篮球的知识与技能，教师要积极创新教学模式，激发学生篮球课程的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，从而促进学生篮球技能和综合素质的全面提升。在实际教学中，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段篮球比赛视频，以此来吸引学生的注意力，并激发学生对于篮球运动的热爱。随后，教师在讲授运球、传球以及投篮等基础动作时，都可以播放相关动作的教学视频，让学生观察并理解正确的动作要求，并为学生讲解每个动作的关键步骤以及注意事项，在教师的指导下学生开展实际练习，以此来提高学生的学习效果。通过引入多媒体技术开展教学活动，能够使小学篮球教学变得更加生动有趣，为学生营造出轻松愉快的学习氛围，并从中掌握篮球相关技能与技巧，保证课堂教学效果。

（二）开展小组合作，实现以学促练

在小学篮球教学中，学习和训练两个环节密不可分，学习是帮助学生掌握知识，而训练则是引导学生将知识内化，强化学生的篮球技能。为了能够提高学生练习效果，教师可以开展小组合作的教学模式，从而实现以学促练的教学目标。在实际教学中，教师可以根据学生的篮球基础、技能水平进行小组划分，确保组内成员具有一定的互补性，同时，教师要为各小组设定明确的学习目标和练习任务，确保目标具有挑战性和可实现性，从而激发学生的学习动力。例如，在教学“运球+传球”的动作时，教师先示范运动和传球的动作，确保学生明确动作要领，随后引导学生在小组内进行相互练习和配合，可以两人一组进行传球练习，一人运球，另一人尝试抢断，然后进行角色互换，在学生练习过程中，教师要进行巡回指导，及时纠正学生的错误动作，确保学生通过练习不断提升自身篮球水平。在完成小组合作活动后，教师还要肯定学生在练习过程中的努力和进步，并提出相应的改进建议。通过这种小组合作的训练方式，能够使学生相互学习、共同成长，从而实现以学促练的教学目标。

（三）组织比赛活动，提升技能应用

竞赛活动是提升学生篮球战术水平、激发学生竞争意识的有效手段，教师可以在每节课教学中都适当融入一些竞赛活动，从而检验学生的学习成果。通过开展竞赛活动，能够提升学生篮球技能的应用，从而实现以赛代练的教学目标。例如，在完成“运球+传球”的技术动作教学后，教师便可以组织一些个人赛、练习赛等比赛活动，如“运球过障碍”、“准确传球”等挑战项目，并制定简单明了的比赛规则，如比赛时间、得分方式、犯规行为等，确保比赛规则能够充分展示出学生的篮球技能，并激发学生的竞技精神。随后，教师让学生根据自己的能力选择挑战项目，每个项目可以由多名学生共同参赛，教师要根据学生在挑战中的表现进行评分，并为前三名提供相应的奖励，从而激发学生的参与热情。在组织比赛活动时，教师要确保活动内容与学生学习的知识、技能相融合，从而使学生在竞赛中内化知识，并灵活应用到比赛活动中。为了能够充分发挥出比赛教学的成效，教师不能盲目追求比赛形式，而是要注重为学生营造出愉悦、刺激的竞赛氛围，这样才能够充分调动学生参与的积极性，使学生在比赛中感受到篮球运动的魅力与乐趣，不断提升自身篮球技能的应用。

（四）加强教学评价，发展学生个性

教学评价是小学篮球大单元“学练赛评”教学体系中的最后一个环节，是结合学生学习、训练以及比赛的情况对教学成果进行客观评价，相比于其他教学环节，教学评价具有一定的激励性、导向性，教师可以采用多元化的评价方式，与学生自评、学生互评、教师评价等，从而使学生更全面地了解自身学习成果。对于小学篮球课程来说，评价对象主要是学生的体育技能与动作，教师要综合考查学生在整个学习环节中的表现，从而对学生的学习成果进行有效评价。在评价过程中，教师要善于观察和总结，找出学生的错误动作，并为学生传授正确的动作要领，教师也可以播放学生在练习、比赛等环节的视频，引导学生自己找出不规范的动作，若是学生能够进行客观判断，那就表明学生掌握了相关知识，随后教师要引领学生加深对正确篮球动作的记忆，进而全面提高学生篮球学习成效。通过加强教学评价，能够增强学生在学习过程中的自信心，从而在后续课堂教学中能够更加投入，而对于教师来说，反思评价结果有利于对教学方案进行调整和优化，明确学生在一体化教学中的不足之处，从而使课堂教学活动更加完善。

结束语：

总而言之，“学练赛评”一体化教学模式在小学篮球大单元教学中的应用，能够使整个教学体系更加完善，突出了教学活动的整体性，与小学篮球教学目标相契合。

责任编辑 龙建刚