“活宝李”二三事

“莫等闲、白了少年头，空悲切……”每当读到《满江红》这首词，我都会想起那段快乐的时光，还有“活宝李”。

“活宝李”是我的好朋友，更是班里的“红人”。我第一次在校门口见到他时，只注意到他那黝黑的皮肤和灵动的双眼，认识久了才渐渐了解，这个又黑又胖的男孩身上还带着浓郁的幽默气质。

“活宝李”是幽默的——

“把y = 2x + 1代入……”下午的第一节课总是那么难熬，更何况是数学课。姚老师的声音像催眠曲一样，让大家昏昏欲睡。这时“活宝李”举手了，他先回答了老师的问题，随后提出讲一个笑话来活跃气氛。随着他的讲述，同学们被他的笑话提振了精神，课堂也变得活跃起来。

“活宝李”是活泼的——

“哇，有只可爱的小猫！”放学后，我指着不远处草地上的一只小狸花猫惊喜地叫起来。原本正在一旁发呆的“活宝李”忽然屏息凝神，继而扬眉，张嘴：“喵呜，喵……小猫快过来！”这种从发呆到“耍宝”切换自如的本事，可真让我望尘莫及！其他同学看到“活宝李”活灵活现的口技“表演”，纷纷忍俊不禁。

“活宝李”是耀眼的——

为了学校的汇报演出，放学后，“活宝李”在空荡荡的教室里反复演练。演出那天，他在台上先是唱了一曲《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇……”然后慷慨激昂地讲述起岳飞的故事。那一刻他似乎与岳飞融为一体，一脸的严肃和庄重。间奏的时候，他甚至还表演了一段武术，颇有少年意气。那天，舞台上的“活宝李”光芒四射，好似朝气蓬勃的小太阳，大家都夸个不停。面对大家的夸赞，他不再“耍宝”，而是微微扬起嘴角，腼腆地说了声“谢谢”。他谦逊的样子，让他在我心中的形象更加闪闪发光。

这个总逗我们笑的“活宝李”，这个活泼可爱的“活宝李”，这个耀眼又谦逊的“活宝李”，为我们留下了一首词，以及一段难忘的青春回忆……

江苏省徐州市第三十四中学

点 评

习作思路清晰，作者选取了几个典型事例，采用“总—分—总”的结构形式，生动地描绘了同学“活宝李”的形象。同时在分写的部分，用“‘活宝李’是……”的句式，串起“活宝李”幽默、活泼和耀眼的特点，层次一目了然。