2024年上海市中考作文命题剖析及佳作点评

真题呈现

假如世界是一摊无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这摊水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

命题剖析

2024年上海中考作文，聚焦学生个性化的精神成长，为学生提供了更大的理性思考空间。同时，传递出上海中考改革的一个风向标：要求学生既能感性认识事物，又能理性认识事物和客观世界，能够把自己放在客观世界中去思索做什么和应该怎样做。针对这一命题，写作时应注意以下方面的内容：

用好“提示语”。针对“提示语+题目”形式的作文命题，考生一定要切实发挥好导语的作用，尤其是提示语中提到的“或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律”，对考生来说都是成长。能够意识到这一层面，就为写作打开了思路，指明了方向。当然，写作时没有必要面面俱到将这三方面都写到，基本原则是选择自己比较熟悉的。如果写几方面也可以，但要详略分明。

细心审题。这是写好命题作文的关键，特别是审其中的核心词。题目中的“取水”带有比喻义：一是成长，包括对未知事物、未知世界的认识；二是在取水过程中找到适合自己未来发展的方式。此外，对“也”字也不能掉以轻心，这与2014年上海中考作文题目“这里也有乐趣”中的“也”字作用、意味不同，却有异曲同工之妙，需要着力领会。这个“也”暗示认识未知世界的道路或成长的道路是多元的，你可以这样取水，他可以那样取水，每个人都可按照适合自己的方式、根据自己的需求取水。个人在取水的同时，也可以从别人取水的行为里获得自己成长的经验。

需要特别指出的是，适合自己的取水方式，还包含成长道路上的试错。你不知道哪种方式最适合你，你可以在不断的实践中找到适合自己的方式，之后你才能真正成长、取得成功。

“我也是个取水人”，这个“我”是富有个性、特长的，是在一次次取水中既有收获也有挫折的。“我”的独特的取水方式和为取水所做的努力，都是在助力自己更好地不断前行。

多方选材。如“我”的兴趣爱好、对传统文化的传承，“我”向伟大人物和成功人士学习的故事，“我”的一次旅游或者游学的故事，“我”做志愿者的故事，“我”参加某次辩论会的故事等。

提升立意。考生每天都在学习、生活，这就是一个“取水”的过程，是一个认识世界、自我成长的过程。如能写出取什么样的水、怎样取水、取水是为了什么，这样的立意无疑是深刻的、出挑的。

总之，每个人都从外界汲取养料，用各种方式学习，在这个过程中丰富生命内涵，不断成长。也就是说，取水的过程就是成长的过程。写这篇作文，要写出自己的价值追求及其意义。

范文展示

我也是个取水人

黄子睿

手中的瓷杯，温润而细腻。我摩挲着这个用金缮工艺修复的瓷杯，心中满是喜悦。通过对金缮这一工艺的一次次探寻，我认识、了解了修瓷，也在世界这摊水中不断取水。

初见金缮修复术还是在电视上。双手快如织梭，老师傅片刻间就修好了一个破损的瓷器。瓷器上面的金缮部分宛如金色的河流，美得让人向往。我因此对修瓷产生了兴趣。

一次暑假，我回了老家。在一家旧瓷店，我亲眼见识了金缮修复术。桌上老师傅刚刚修好的瓷瓶在灯光下熠熠生辉，受它吸引，我也拿来一个碎裂的瓷杯准备一试。手忙脚乱之间，修复液溅得到处都是，而我手上的，依然是碎瓷。

我决心学习修瓷。于是，先从握笔练起。师傅说，写毛笔字与修瓷一样，讲究一个“稳”字。我站定，手握毛笔，提腕、悬空。师傅坐在一旁的竹凳上看着，手中拿着一根竹尺，不时点向我因劳累而下垂的手腕。日夜轮转，我通过练习，在修瓷这摊水中慢慢取水。

终于可以修瓷了。端起碎裂的瓷杯，想着师傅说的话，我稳住手，把修复液在碎裂处慢慢涂过，黏接、打磨、上色……一个时辰过去，我手中终于出现了一个修好的瓷杯。只是上面的金线如醉酒的狂客写的草书，与瓷杯本身的风格格格不入，显得突兀。师傅说我徒有其形，未得其意。此时，我只是在修瓷浅处取水，未达深处。

一日，一个老婆婆前来取瓷。当师傅将修好的瓷杯递给她时，老婆婆布满皱纹的脸上露出了孩子般的笑容，饱经风霜的手轻轻抚摩着瓷杯。她说，这个瓷杯陪伴和见证了自己近一辈子酸甜苦辣的生活，她对瓷杯有着非常深厚的情感……我似有所悟，摩挲着手上的瓷器。修瓷，修的不只是瓷，还有过去的回忆、从前的生活。我终于在修瓷深处取到了水。

坐定，我再次拿起一个破损的瓷杯。将对待生活的认真态度融入修瓷，我仔细地修复着裂纹，似在抚平老人脸上的皱纹。不久，我手中出现了一个修好的瓷杯，上面川流般的金线如盘着的龙，已有师傅技艺的三分神韵。

从产生兴趣到亲自尝试，再到领悟修瓷的意义，我通过亲身体验，了解了金缮这一传统工艺。修瓷，修的不仅是瓷，还有过去的生活和回忆。而修瓷中不可缺少的，是认真的生活态度。

我也是个取水人，并将通过亲身体会的方式，不断地从生活、世界这摊水中取水。

上海师范大学康城实验学校

点 评

文章倒叙开篇，并紧扣“探寻”“认识”“取水”等核心词入题，体现出构思的匠心。作者由学习金缮这一神奇的工艺着笔，最后写自己领悟到修瓷的深意，素材新颖，立意深刻。同时，传神、细腻的描摹，展示了作者较强的驾驭语言的能力。