第四单元 学习缩写

单元要求

1.掌握缩写的基本方法与技巧，提高概括与表达能力。

2.根据不同的文体特点，能够有侧重地进行缩写训练。

3.学会用提纲的形式明晰写作思路，提升缩写能力。

写作指导

学习缩写意在提高我们把握文章要点、理清写作思路的能力，还能培养我们的文本概括能力和语言表达能力。那么，缩写的基本方法和技巧有哪些呢？总的来说，可采用“留、删、合、改”的方法，做到主次分明，重点突出，结构完整，文风一致，用词精准。

一、留，保留原文重要情节、基本结构、语言风格和关键句

缩写，就是在保持中心不变的前提下，压缩文章的篇幅。因此，动笔前，要认真阅读原文，理解作品主旨，把握关键人物及重要情节，圈出关键的语句，梳理行文思路，体会作品语言风格。这些无疑是原作的“主干”，是要保留的，缩写时对保留的内容高度概括即可。如鲁迅的《故乡》通过返乡的成年的“我”的视角，展现故乡的典型环境，通过人物“现在”与“过去”的强烈对比，表达作者对旧中国农村和农民的关注。缩写《故乡》，首先要保持这个中心不变，保留关键人物杨二嫂和闰土的故事并进行概括，最后可引用原文中的关键句彰显鲁迅作品的语言风格。

二、删，删减次要人物、次要情节以及无关紧要的描述性文字

缩写，必定要删减部分内容。与保留“主干”相对，对于原作中的“枝叶”要删减。比如，删去原作中与次要人物相关的故事，删去无关紧要的描述性文字，有时还可删去原作中运用了悬念、误会、铺垫、照应等叙事技巧的内容。如缩写莫泊桑的《我的叔叔于勒》，就可以将对次要人物姐姐、姐夫的介绍，以及与次要人物船长不必要的谈话删去，将次要情节于勒去美洲的原因，以及菲利普故作高雅请女儿、女婿吃牡蛎的情节删去，将作品中衬托人物心情的景物描写删去，作品中运用悬念讲故事的内容也可以删去。

三、合，用归纳总结的方法将意思相同或相似的内容合并

缩写作品力求凝练、概括，可以合并结构相同的排比段为排比句，合并句式相同的排比句为长单句，合并意思相同的段落并概括出段意，合并反复出现的语句。如缩写茅以升的《中国石拱桥》，就可以分别将介绍赵州桥和卢沟桥的相关段落合并后，再概括主要的说明内容。

四、改，用自己的话高度概括，改描写为叙述，改对话为转述

缩写的文章既是对原文的压缩，又是一篇独立的文章，因此要用自己的话对原文进行高度概括。可以将原文中主要人物的直接对话改为包含主要内容的间接叙述，即转述；将生动、形象的细节描写改为包括基本要素的概括性叙述或说明文字。如缩写魏巍的《谁是最可爱的人》，可以将第5段关于松骨峰战斗生动细腻、富有画面感的描写改写为“松骨峰战斗中志愿军战士英勇无畏”这样的叙述，将引用的受访者的话改为转述的形式。当然，缩写还可以适当保留原文语句。

需要注意的是，缩写不同文体有不同的注意点。缩写叙事类文章要关注原作中的时间、地点、人物，以及故事的开端、发展、高潮和结局。缩写说明性文章，要紧扣说明对象特征，遵循原文的说明顺序，适当保留必要的说明方法以及便于理解文意的阐释性语句。缩写议论性文章要突出原文的中心论点和分论点，体现论证的过程，关键的论据要进一步缩减，用概括性的语言叙述。

为了更好地展现缩写文章的写作思路，可以用提纲的形式先呈现原文的主要内容。需要强调的是：提纲的侧重点是对原文的概括或精要的摘录，而不是感受，要确保是缩写而不是读后感。

此外，还要关注缩写文章语句间的衔接与连贯。缩写时可适当增加过渡性语句，使文章文气贯通，衔接自然，结构完整。