教育孩子既“致郁”，也“治愈”

自从怀了二胎，我似乎就踏上了一条自我放纵的道路，沉迷于看短视频、网络购物。每天超过16小时的网络生活，让我在虚幻的“充实”中无法自拔。

有一天，我的眼睛不离手机屏幕，却对女儿大声说：“闺女，别玩平板电脑了，去看会儿书吧！”“你都看手机，为什么不让我看！”闺女抱着平板电脑，反击道。我像是被戳中痛处的孩子，恼羞成怒地指责着闺女不爱学习、不懂事，而忽视了父母的榜样作用，也忽视了阅读在家庭教育中的重要性。

春暖花开，又到了“忙趁东风放纸鸢”的时节，应女儿的多次请求，在一个周六，我邀请了侄子侄女们和我们一起出去放风筝。此次活动本应是女儿的主场，她却只是象征性地玩了几分钟，便把风筝丢在一边。唉，孩子的兴趣总是转瞬即逝，又是个半途而废的活动。

活动匆匆结束，虽然气氛还算欢愉，但正当我们一行人准备去吃饭时，谁知女儿带着腿部刚刚缝针的侄子，在繁忙的马路上狂奔。任凭我如何呼喊，她都置若罔闻。当抓到她时，我呵斥道：“你怎么就听不见我说的话呢！”“为什么要听你的话，你玩手机时，不也从来不听我说话吗？”她挣扎着从我手中挣脱，她的质问，让我一下子慌了神。

到了晚上，我选择做那个最终低头的人。我来到女儿的房间，想听听她的心里话。

“闺女，你变了，变得没有之前听话了，而且做事也很急躁。”

“妈妈，你也变了！”

“我变了，我哪里变了？”

“以前的妈妈是我的榜样，是我的依靠，会陪我看书，鼓励我，关爱我！现在的妈妈，就知道看手机，心里根本就没有我了！”一番交流后，我才意识到自己不仅愧对“读书人”的称号，连书桌上都积满了灰尘，更无颜面对闺女的仰望。可尽管如此，我还是没舍得放下手机，并且美其名曰：这是现代人的通病。

一个月后，女儿的学习成绩一落千丈，让我痛苦不堪，我不得不一边抱着二宝，一边教她写作业。尽管自己焦头烂额，但是女儿的成绩依旧未见成效！愤怒永远是为了掩饰挫败，我愤怒地咆哮，而她像一只受惊的小兔子，眼睛里充满了恐惧。我又陷入了深深的后悔——不能再这样下去了！父母的言传身教胜过一切，我整天玩手机，有什么资格指责女儿不够努力呢？“改变教育方法”已经迫在眉睫！

第二天女儿放学回来，手里攥着满是红叉的作业，她泣不成声地说：“我已经很努力了……”这次我没有愤怒，只是愧疚地将她搂在怀里，安慰道：“妈妈看到了你的努力，我知道！没事的，有妈妈在，妈妈再教你！”除了一遍遍耐心教她，我还想告诉她：“不管错多少题，妈妈都爱你！我也要努力，重新成为你的榜样！”

教育孩子真是个既“致郁”，又“治愈”的事情。在这个过程中，有愤怒，有觉醒，更有痛定思痛的改变。我卸载了短视频软件，报名了网络课程，购买了书籍，关注了读书公众号，开始听轻柔舒缓的美文朗读。父母爱阅读，能在家庭中形成良好的文化氛围，对子女产生潜移默化的影响。我重捧书本，决定和女儿共同努力！

她阅读《鲁滨逊漂流记》，赞叹主人公的坚韧不拔；阅读《绿野仙踪》，感受多萝西的善良与友爱；阅读《闪闪的红心》，学习潘冬子的勇敢与机智……

我阅读《如何阅读一本书》，努力做知识的吸收者而不是搬运工；阅读《杨绛传》，敬慕杨绛先生的才情与淡泊；阅读《人性的弱点》，向卡耐基学习为人处世的智慧……

时间在文字间流淌，改变在陪伴中悄然产生。女儿看书，我便看书；女儿写字，我便写字。每天至少半个小时的亲子共读，不仅让我们彼此成长，更让我们的亲情升温。曾国藩一直强调在家庭教育中“读书为先”。感谢“阅读”治愈了我们的浮躁，未来它也必将成为我们家的好习惯。

读书不觉已春深，又是个亲子共读的夜晚。“妈妈，我又看完一本书啦！”女儿将手中的书举过头顶，调皮地对我眨眼，浅浅的酒窝里漾着快乐。