作文提高班之选材有技巧 匠心融意境

上课铃响了，同学们陆续走进教室。胡老师微笑着走上讲台，在黑板上写下了今天的作文主题——我的拿手好戏。

沙龙现场1 写作素材我会选

“同学们，今天的作文主题是——我的拿手好戏。说说你们都有什么拿手好戏？”

“我喜欢篮球，经常在小区里和小伙伴们一起打篮球。”张梓珩兴奋地说。

“我的特长是跳舞，我每周都会去练习跳舞。”曹婉莹说。

姚艺歆举手道：“我画画很厉害，参加过很多比赛，得过很多奖，是我的拿手好戏。”

同学们你一言，我一语，纷纷介绍着自己的拿手好戏。

“拿手好戏必定是过人之处，如果只是兴趣爱好，那就不能称之为拿手好戏了。所以，我们要精心挑选能够展现自己‘拿手’的素材。”胡老师继续说道，“我们先来看看下面的素材，说说哪些比较合适呢？”

素材一：我的舞蹈练习了很多年。放学后，其实我已经很累了，可是仍坚持去上舞蹈课，回家后还继续练习，从不放松对自己的要求。

素材二：“六一”儿童节那天，我在学校的庆祝活动上表演了钢琴独奏《南泥湾》。我沉浸在美妙的琴声中，获得了大家的阵阵掌声。

素材三：我很会包粽子。每年端午节，我都会和妈妈一起包，我包的粽子又紧实，又美味。爸爸每次都能一口气吃好几个。

素材四：我非常喜欢踢足球，只要小伙伴一召唤，我就去了。上次比赛，遇到了强劲的对手，我们连输三场，遗憾出局，可我还是很喜欢踢足球。

许慧总结道：“我觉得素材二和三最符合主旨，钢琴表演得到大家的认可，包的粽子又紧实又好吃，都说明这件事很‘拿手’。素材一突出的是练习很勤奋，但不一定拿手。而素材四则是喜欢，输了比赛肯定不是拿手的。”

“看来，选材也不是一件简单的事，一定要紧扣主题，具有典型性。”胡老师在黑板上写下了“紧扣主题”“具有典型性”。

“如果要把自己的拿手好戏写得生动、有趣，选材时我们还需要注意些什么呢？”

张书洋举手说：“我们所选的素材一定是真实发生的，不能虚构，只有自己亲身经历的事才能写出真情实感。”

“说得真好！”胡老师又在黑板上写下了“真情实感”，“我们还可以选择一些新颖独特的素材，避免老生常谈。”胡老师边写“新颖独特”边说，“我们在叙述的时候还要通过细节刻画让作文更引人入胜。”

同学们听了频频点头，开始思考本次作文的素材，然后提笔写起来。

沙龙现场2 拿手好戏我来评

二十分钟后，同学们陆续完成了自己的作文，胡老师出示了两位同学写的片段：

我将牛奶盒的四角展开，用剪刀剪去一个角，放在旁边备用。然后把奥利奥饼干放进一个碗里，用勺子压碎。接着我把牛奶倒进碗里，充分搅匀，让每一块饼干屑都被牛奶包裹。最后放进微波炉中。随着阵阵香味飘出，我的蛋糕出炉咯！

爸爸寻香而来，立马拿起勺子就是一口，然后笑眯眯地对我说：“好好吃，下次多做点。”我抢过勺子，满满一口，浓郁的巧克力味夹杂着饼干的颗粒感，真是香甜可口啊！于是餐桌旁就出现了两个吃货，你一勺我一勺，很快就干完了一碗蛋糕。

——于一辰

篮球传到了队友的手上，他给了我一个眼神，我便心领神会。只见他底角控球，轻轻一推，篮球从对方脚边滑过，来到了我的手上。我弯着腰，右手顺势拍打着篮球，眼观四方，寻找着突围的机会投篮。只见我一个虚晃，绕开了对方的防守，一个三步上篮，进了！得分了！

——张梓珩

“大家觉得这两个片段在选材上有哪些值得我们学习的地方？”胡老师问。

林文悦：“他们的选材都是亲身经历的，融入了自己的真情实感。”

“确实，真实是写好作文的基础。”胡老师说，“情感是文章的灵魂。”

陈明泽迫不及待地说：“他们选的素材都突出‘拿手’。”

张书洋接着说：“我发现这两位同学在描写具体事例时，都能通过动作、神态、心理等细节描写让习作很有画面感。”

胡老师：“老师发现张玉涵同学的作文也很精彩，让我们来读一读，看看有什么值得我们学习的地方。”

我的拿手好戏

清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒向书桌，竖笛就静静地摆放在那里。

这根竖笛是妈妈送我的礼物。自从拥有了它，我就每天刻苦自学，从一开始的不堪入耳，到现在笛声悠扬，竖笛成了我最好的伙伴。终于，我获得了一次上台比赛的机会。

记忆随着微风回到了比赛那天。我看看手里紧握的笛子，鼓起勇气上场了。追光灯照亮了我周围的一方天地，观众那炙热的目光也紧紧追随着我，我深深吸了一口气。随着伴奏响起，一阵悠扬的笛声从竖笛中传出。我随着音乐吹奏着，时而高亢激昂，时而清脆婉转……我陶醉其中，早已忘了面前满座的观众，忘了比赛的激烈。比赛结束，听着观众们热烈的掌声，我的内心久久不能平静。这一刻，得不得奖已经不重要了，因为我已经获得了大家的认可。

微风拂过窗台，我拿起书桌上的竖笛，卧室里再次响起阵阵笛声。

陆奕宏：“张玉涵的作文选择了一次亲身经历的比赛，笛声的描写、观众的表现都凸显了这是她的‘拿手好戏’。”

“我还发现，她的作文全文都在描写竖笛，无论是开头和结尾的环境描写，还是比赛的过程都与竖笛有关，紧扣主题。”施晴岚补充道。

许慧接着说：“吹竖笛很多人都会，但不是人人都有机会参加比赛，这个选材具有典型性，动作、神态、心理等细节描写都很到位，让人身临其境。”

“我们选材时需紧扣主题，避免虚构。同时要选择能引发情感共鸣的典型事例，通过对比、衬托等手法将细节刻画到位，让读者能够感同身受。”胡老师总结道。

同学们听了，纷纷拿起手中的笔，开始修改自己的习作……