以事写人

亲爱的小星星，如果让你写一个人，你会选谁？他有什么特点？你怎么表现他的特点呢？顺着这个思路，一定会找到一条写人的方法——以事写人，人的特点必须通过具体的事例来表现。选取的事例越典型，人物的特点越鲜明，给读者留下的印象越深刻。今天，我们就“以事写人”展开讨论。

一事写一人

我们一上学就从课本上认识了形形色色的人：勇敢无畏的王二小，通过他把敌人带进八路军的包围圈来表现；沉着机智的司马光，通过他砸缸救人来表现；聪明智慧的曹冲，通过他巧称大象来表现。这些文章有一个共同的特点，是通过一个非常典型的事例来突出人的特点，一代又一代的人记得他们的名字，传诵着他们的故事。

本期有一篇《麒麟腿·胡》，光看题目是不是有《俗世奇人》的风格？刷子李、泥人张、苏七块……它是通过一场足球比赛突出胡同学“麒麟腿”无比厉害的特点。比如射门瞬间：

突然，一个很熟悉的身影闪现在了一个空档处，果然是麒麟腿·胡。只听“砰”的一声，足球钻向了网中，就像金庸笔下“桃花影落飞神剑”的场景。他欢呼着跑向队友，带着犀利又坚定的目光对着观众席做出了庆祝动作。这时，全场气氛瞬间被点燃，我们欢呼着跑向他，将他高高抛起，异口同声地说：“麒麟腿·胡！麒麟腿·胡……”

想必这“麒麟腿·胡”一定是校园足球场上的风云人物吧？一人一事一特点，写“一事”是手段，而写好“一人”是目的，“事”是为写“人”服务的。

采用一人一事的手法，通过聚焦于一个具体的人物和围绕他发生的一个核心事件，‌能够深入而生动地刻画人物形象，‌传达作者的情感。‌虽然只写一件事，‌但这件事往往是精心挑选的，‌具有代表性、‌冲突性。这样着力深度刻画有助于塑造出鲜活、‌立体的人物，‌让读者仿佛能够亲眼见到这个人物。‌

几事写一人

顾名思义，几事写一人的手法是通过围绕一个中心人物，‌讲述他的几件不同事情，‌来全面、‌立体地展现这个人的特点。‌

课文《詹天佑》中刻画了一位杰出、爱国的科学家，选取了詹天佑在修筑京张铁路的过程中勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路这三件事情，突出人物特点。《小英雄雨来》记叙了抗战时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来聪明、机智地掩护革命干部，在敌人的诱惑和刺刀威逼下视死如归，逃出魔爪的故事，表现了他热爱祖国、勇敢机智的特点。这两篇课文都是几事写一人。

本期《如果强迫是一种“病”》就是通过四个事例来刻画李同学的一丝不苟。从课前准备整整齐齐、数学草稿本工整、翻书一板一眼、划破书画梅花这四件小事中我们可以看到，李同学的行为真的是像“强迫症”一样的严谨啊。

那一天，我不小心用笔划到了他的书本。他二话不说，立刻从座位上站起来，皱起眉头，怒气冲冲地说：“你弄脏了我的书本！”说罢，他便拿起尺子，往那笔划过的地方用力一刮，确定墨干了，便拿出画笔在书本上面画了一朵小小的梅花，看得我目瞪口呆。

这种手法在写人的文章中巨大的好处是：几件事共同服务于一个人，可能突出一个特点，这个特点一定会很鲜明；也可能突出几个特点，这几个特点会让人物更立体。“几事写一人”，需要精心挑选能够突出人物特点的事件，‌并合理安排这些事件的顺序和详略，‌以达到最佳的表达效果。

几事写几人

“几事写几人”的手法往往是写一组人，‌这些事件和人物之间往往存在着某种内在联系或共同特征，通过巧妙的构思和布局，‌将不同的事件和人物有机地融合在一起，‌形成独特的人物群体形象。‌

本期《吾班三绝》选取了一组典型人物，他们各自有非常突出的特点，而这三个特点都有点“负面”，归类为一组，组合而成为“三绝”，请看“拖”字“绝”：

老李的拖堂

诗曰：吾班一老师，雅号黑老李；近日爱拖堂，伙伴皆惊惶。

我班老李，近日爱上了拖堂。这不，作文课上，小王因内急而憋得满脸通红，心中无数次祷告“快点下课”。好不容易挨到下课铃响，可老李却不紧不慢地说：“先别急，等我再总结一下……”这一松一紧可了不得，小王同学也顾不得什么难以启齿了，立马举手报告……唉，这般拖堂，差点让王同学颜面尽失！

老李的拖、纪同学的磨、赵同学的忘，此谓“三绝”，三人三事三特点，一组人物形象跃然纸上。你们班有这样的“人才”吗？

《班级“疯神榜”》也是这一类写法。重点写了“笑神”和“卷神”，两人两事两特点，一组“疯神”让人遐想——自己班也有“诸神”吗？

通过几个事件来展现几个人物，‌可以更加鲜明地突出核心观点。当读者在阅读时，‌能够通过多个事件来了解和感受不同的人物形象，更容易产生共鸣，增强代入感。‌代入感指的是在接收信息时，个体将自己的情感和经历投射到情境中的角色或事件中，产生身临其境的感觉。读上面两篇作文时，这一点感受就很明显。

一事写几人

《狼牙山五壮士》的故事我们很熟悉，是一事写几人的手法。这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五名战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，表现了五壮士宁死不屈的革命精神和英雄气概。

‌通过一件事情来描写多个人物，‌多人围绕同一事件展开行动，‌能够增加故事的复杂性和层次感，‌使情节更加饱满。‌多人之间的对比和冲突，‌可以加深读者对每个人物性格的理解和印象。‌‌多个人物之间的相互作用，配合或冲突，都是推动情节发展的重要因素。‌通过描写他们之间的对话、‌行动和决策，‌可以自然地引出新的情节线索，‌使故事更加紧凑和有趣。‌小说的写作往往采用这种方式。

小星星们，“以事写人”分成四种情况：一事写一人、几事写一人、几事写几人、一事写几人，根据所要表达的主题或要表现的人物，采用不同的方法，让你刻画人物时更得心应手。这就来考考你：

写班里的一组优秀达人，应该用什么方法？

写你的超级虎妈，你想用什么方法？

陌生的路人可能让你某一刻心中一动，可以用什么方法？