《追求美好人生》大单元深度复习

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思维导图

考点提炼

第十一课 确立人生目标

考点一 正确的人生目标有何作用？

正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

考点二 为什么人生目标要分长远目标和近期目标？

（1）只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。

（2）实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。

考点三 如何树立正确的人生目标？

（1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。

（2）树立人生目标，应当从自身实际出发。

（3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。

（4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。

考点四 树立人生目标应该考虑哪些自身实际情况？

（1）个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。

（2）我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。

第十二课 端正人生态度

考点一 人生态度的含义和影响是什么？

（1）含义：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。不同的态度产生不同的人生和价值观。

（2）影响：积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。

考点二 积极的人生态度体现在哪些方面？

（1）积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。

（2）积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。

（3）积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。

考点三 如何正确对待人生顺境和逆境？

（1）顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。

（2）顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。

（3）逆境不馁。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。

考点四 顺境和逆境是如何相互转化的？

（1）自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。

（2）无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。

第十三课 实现人生价值

考点一 人生价值是如何衡量的？

（1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。

（2）人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。

考点二 劳动可以带来哪些影响？

（1）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。

（2）千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

（3）今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

（4）劳动是人的第一需要。通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。

考点三 如何才能更好地实现人生价值？

（1）每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。

（2）任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分，这些工作都是平凡又有意义的，人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。

（3）在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。

（4）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。

考点四 应该如何践行劳动精神？

我们要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

释疑解惑

1.升入七年级后，小伟决定挑战自我，虽然自己不喜欢编程，在编程方面也没有什么天赋，但他仍立志成为编程人才。看到一些同学在树立目标时考虑到国家和人民的利益，他嗤之以鼻，认为这些同学都是普通人，树立的目标太不切合实际了。

【判断正误】

①（ ）小伟树立的目标必定能给他带来稳定而持久的激励。

②（ ）我们要向小伟学习，树立远大的目标。

③（ ）我们树立目标时需要考虑国家和人民的利益。

【深度剖析】

（1）小伟的目标是不科学的，且没有将长远目标和近期目标结合起来，难以给他带来稳定而持久的激励。①表述错误。

（2）小伟在树立目标时没有考虑自身的实际情况，树立了难以实现的长远目标，并不可取。②表述错误。

（3）我们树立正确的人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。③表述正确。

2.小俊在考试中失败，认为生活失去了希望，于是得过且过；朋友劝说他要勇敢面对困难，走出逆境，小俊认为人生逆境对成长有百害而无一利，是不可逆转的，只能顺其自然。

【判断正误】

①（ ）小俊的态度能够让他更好地适应生活，健康成长。

②（ ）逆境对我们的成长有百害而无一利。

③（ ）人生逆境是不可逆转的。

【深度剖析】

（1）小俊的态度是消极的，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠，不利于自身健康成长。①表述错误。

（2）逆境能够磨砺人的意志，激发人的潜能。在青少年时期，经历一些挫折和考验，有助于走好人生路。②表述错误。

（3）逆境和顺境在一定条件下可以相互转化。受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。③表述错误。

3.小军的父母是普通工人，为此他感到很自卑，觉得父母不能为社会创造价值，难以赢得社会的尊重；于是，他发愤图强，立志成为伟大人物，因为只有伟大人物才能成就精彩人生。

【判断正误】

①（ ）小军的父母虽然是普通工人，但也可以为社会创造价值。

②（ ）普通劳动者难以赢得社会的尊重。

③（ ）只有伟大人物才能成就精彩人生。

【深度剖析】

（1）人生价值是通过劳动创造的，小军的父母虽然是普通工人，但同样能为社会创造物质财富和精神财富。①表述正确。

（2）人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。②表述错误。

（3）在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。③表述错误。

试题赏析

【例1】七年级（1）班的小倩从小喜欢文学，她非常佩服语文老师，暗暗下定决心，将来要成为像语文老师那样博学多才的人。于是，她从现在开始坚持每天阅读经典文学作品，每隔一段时间就会找语文老师交流阅读的技巧……小倩的努力体现了（ ）

①她能用正确的态度对待老师的表扬

②树立人生目标要结合个人的兴趣爱好

③我们的长远目标都应指向近期目标

④近期目标都是围绕长远目标展开的

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【赏析】本题考查树立个人的人生目标。小倩的努力体现了树立人生目标要结合个人的兴趣爱好，近期目标都是围绕长远目标展开的，②④正确；①说法虽正确，但与题干材料无关，排除；我们的近期目标应该指向长远目标，③错误。故答案选C。

【例2】初中生小郑在校学习成绩一直不理想，选择毕业一年后直接踏入社会。他先后干过超市售货员、小区保安和外卖快递员，但都因受不了工作的辛苦或觉得工作不体面而半途终止，现在他选择躺平在家，觉得社会上没有自己的用武之地。面对小郑的困惑，你的建议是（ ）

①父母对孩子有抚养的义务，暂时躺平无可厚非

②万般皆下品，唯有读书高，入校学习别无选择

③职业没有高低贵贱之分，劳动、奋斗成就幸福

④社会是锻炼成长的大舞台，平凡也能孕育伟大

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【赏析】本题考查在奉献中成就精彩人生。小郑因受不了工作的辛苦或觉得工作不体面而半途终止，他应该认识到职业没有高低贵贱之分，劳动、奋斗可以成就幸福，社会是锻炼成长的大舞台，平凡中也能孕育伟大，③④正确；青春是用来奋斗的，不能躺平，①错误；万般皆下品，唯有读书高是错误的人生观，②错误。故答案选D。

复习点拨

复习本单元内容时，我们可以用如下方法：

一是抓住知识间的内在联系。学习本单元知识，我们可以重点掌握以下内容：一是人生目标与人生态度的关系，当我们树立了正确的人生目标，往往就会拥有积极的人生态度，能够正确对待生活中的困难和挫折；二是顺境和逆境的关系，二者在一定条件下是可以转化的；三是人生目标与人生价值的关系，树立正确的人生目标要求我们与国家、民族和人民的利益相结合，所以，实现人生目标的过程，也是实现人生价值的过程。

二是善于创设“议题”进行学习。以议题式学习生活中的真实情境，具有开放性、指向性、思辨性、综合性、探究性、系列性等特征，能够更好地帮助我们理解知识。例如，我们通过开展辨析式议题学习顺境和逆境：是顺境更有利于成才，还是逆境更有利于成才？当我们为这个辩题搜集材料、阐明观点、相互碰撞时，会更好地加深对教材知识的理解。

三是善于向榜样人物学习。分析榜样人物的事迹、行为，我们不难发现，他们往往具有正确的人生目标、积极的人生态度、在劳动和奉献中创造人生价值。所以，我们要搜集、学习他们的先进事迹，运用教材知识去分析、去探究，进而指导自己的行为选择，明确自己应该如何去做，实现学以致用、知行合一。