明确行为准则，形成安全观念

摘要：本文通过对“在线社会”的认识，以及对在线社会的“伦理规范”“行为准则”“道德观念”“价值取向”的理解，让学生了解自主可控技术对在线行为的影响，明确行为准则，强化安全意识，初步形成在线社会安全观。

关键词：信息科技；课程标准；在线社会；自主可控；安全观

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）21-0028-02

在现实社会中，我们每个人都会以社会主义核心价值观作为行为准则，“爱国”“敬业”“诚信”“友善”已成为每个公民的基本道德规范。那么，在“在线社会”我们应当怎么做呢？对三年级的学生来说，初步了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向是至关重要的。

初步了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向

在线社会是指人们通过互联网进行社交活动、分享信息、建立关系和互动的虚拟社区，其中包括各种在线平台，如社交媒体网站、论坛、博客等。在线社会让人们跨越物理距离的限制，与世界各地的人建立联系，它改变了人们的交流方式，也对社会互动、信息传播和文化发展产生了深远的影响。

在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向包括：尊重隐私，保护个人隐私，不擅自收集、使用或泄露他人的个人信息；网络诚信，诚实守信，不发布虚假信息，不进行欺诈行为；文明交流，在网络上保持礼貌和尊重，避免使用侮辱性语言或进行人身攻击；知识共享，尊重知识产权，合理使用和分享网络资源；信息安全，采取措施保护自己的网络安全，不传播恶意软件或病毒；公共秩序，遵守网络空间的法律法规，不参与或支持非法活动；社会责任，意识到自己的行为可能对社会造成的影响，积极传播正能量；环境保护，提倡绿色上网，减少对环境的负面影响；公平使用，合理分配网络资源，不进行网络霸凌或滥用网络服务；个人发展，利用网络资源促进个人学习和成长，同时尊重他人的学习和发展权利。

在了解了在线社会的基本伦理规范和行为准则后，学生需要进一步认识数字身份的重要性，认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力。数字身份是指个人在网络世界中的身份标识，每个数字身份都是独一无二的，它不仅代表了一个人在网络上的存在，还承载着个人的信用价值。数字身份的唯一性意味着它在互联网上具有不可替代性，一旦被盗用或滥用，可能会给个人带来严重的后果。因此，加强保护个人隐私的意识至关重要。学生应该学会设置复杂的密码、定期更换密码、不轻易透露个人信息等基本的自我保护措施。

此外，提升在线社会中自我管理的能力也是在线安全的重要一环。学生需要了解如何合理安排在线学习时间，避免过度沉迷于网络，保持良好的学习和生活习惯，同时，还应该学会如何辨别网络信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。学生应该了解一些基本的网络安全知识，如使用防病毒软件、不随意点击不明链接、不下载不明来源的文件等。通过这些措施，学生可以初步形成在线社会的安全意识，为自己的在线学习和生活提供保障。

了解自主可控技术对在线行为的影响

自主可控技术指的是在关键技术和核心领域中，一个国家或企业能够独立研发、生产、维护和升级，不受外部制约和依赖的技术体系。这种技术体系能够确保国家的信息安全、经济安全和国防安全，避免在关键时期受到外部技术封锁或限制的影响。实现自主可控技术通常需要持续的研发投入、人才培养和创新体系建设。

自主可控技术对在线行为的影响主要体现在以下几方面：增强了用户数据的安全性；有助于保护用户隐私；可以提升用户体验；有助于促进本地互联网产业的发展。

初步形成在线社会安全观

在线社会安全观是指在互联网时代，个人和社会对网络安全、数据保护、隐私权、信息真实性以及网络行为规范等方面的认识和态度。它强调在数字化环境中，人们应具备识别和防范网络风险的能力，维护网络空间的秩序和安全。这包括但不限于保护个人信息不被非法获取和滥用，防止网络诈骗和攻击，以及在享受网络带来的便利的同时，遵守网络道德和法律法规，共同营造一个健康、有序的网络环境。

初步形成在线社会安全观，意味着学生需要在了解了在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向的基础上，进一步构建起一套完整的在线安全观念。这不仅包括对个人隐私和数据保护的认识，还包括对网络环境中的风险和威胁的识别与应对能力。

其一，学生应该学会如何评估在线信息的可信度。在互联网上，信息来源五花八门，真假难辨。因此，教育学生如何辨别信息的真伪，如何从可靠的渠道获取知识，是构建在线安全观的重要一环。

其二，学生需要了解网络欺凌的危害，并学会如何应对。网络欺凌已经成为一个不容忽视的问题，它不仅影响受害者的心理健康，还可能带来严重的社会后果。因此，教育学生认识到网络欺凌的严重性，并学会如何在遇到此类情况时寻求帮助，是构建在线安全观的重要组成部分。

其三，学生应该学会如何维护网络环境的和谐与秩序。在互联网上，每个人都应该遵守一定的规则，尊重他人的权利和感受。在参与网络交流时，保持文明礼貌，不传播不良信息，不参与网络暴力，是构建在线安全观的关键。通过模拟网络交流情境，让学生在实践中学习如何正确地表达自己的观点，如何处理网络中的冲突，可以有效地提升他们的网络素养。

在本单元的教学中，通过帮助学生了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向，认识自主可控技术对在线行为的影响，以及知道如何评估信息的可信度、应对网络欺凌和维护网络环境的和谐，可以使学生初步形成一个全面的在线社会安全观。这不仅有助于他们现在安全地使用互联网，也为他们将来成为负责任的数字公民打下坚实的基础。在线社会绝不是法外之地，重德、守法、明礼仍是学生的基本行为准则，现实社会是这样，在线社会同样如此。

参考文献：

中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022．