巧用联想双翼，助飞创作灵感

导语

相似联想和对比联想，如同作文的双翼，共同助飞创作这只灵感之鸟。灵活运用相似联想和对比联想，不仅能让我们的文章更加丰富多彩，也能展现出我们的独特见解和深刻思考，让文章更具深度和广度。

技法讲解

[相似联想]

◇课文典例◇

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——节选自冰心《荷叶·母亲》

赏析

作者通过对雷雨之中荷叶护佑红莲的细致观察，巧妙地联想到困境之中母亲对自己的深情呵护。文章运用比喻象征的手法，将雷雨比作“我”所经历的种种艰难挫折，而母亲则被比作勇敢而慈怜的荷叶，而“我”则是那朵在荷叶庇护下的红莲。这样的联想不仅生动展现了荷叶的勇敢品质，更凸显了母亲的伟大形象，深情地表达了对母亲的赞美和感激之情。同时，这种联想也深化了文章的主题，使得全文充满了诗意与美感，令人回味无穷。

◇技法点拨◇

运用相似联想进行写作，可以借助以下几条路径来丰富文章的表现力和深度：

1.觅其形似，以物绘物。此法注重观察事物的外在特征，诸如形态、神态、色调、声音、气息等细微之处。通过深入挖掘这些特征，我们能够找到与之相似的事物，并巧妙运用比喻或比拟等修辞手法，将事物描绘得栩栩如生。

2.抓其神似，借物喻人。除了外在特征，我们更应关注事物的内在属性，如行为、品质、意义、功能，以及其所属范围和所处地位等。通过深入剖析这些元素，我们能够联想到与之相似的人或事，进而采用比喻、比拟、象征或类比等手法进行表达。这种方法不仅有助于深化文章的主题，还能使其更具思想性和艺术性。

3.巧用谐音，增添风趣。利用音近或音同的特点，我们可以巧妙地引发读者的相似联想，收获言外之意；或借由“窜改”成语（俗语），使表达更加幽默风趣，为文章增添一抹轻松愉快的色彩。

当然，联想要自然贴切，要融入个人的情感和体验。

[对比联想]

◇经典范例◇

这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。

——节选自闻一多《死水》

赏析

面对这一沟绝望的死水，作者从其中的破铜烂铁联想到翡翠、桃花，从其中的油腻、霉菌联想到罗绮、云霞。从丑的极致中产生了美的联想，以美写丑，丑美对比，不仅凸显了死水的破败与腐臭，更深刻地揭示了旧中国社会的黑暗与腐朽。

◇技法点拨◇

运用对比联想进行写作，可以借助以下几条路径来丰富文章的表现力和深度：

1.跨越时空，同类比较。通过比较不同时空中的同类事物，揭示它们之间的异同，从而深化对事物的认识，展现出历史的变迁和时代的进步。

2.主体背景，形成反差。通过将积极正面的主体置于相对消极灰暗的背景之中，可以形成鲜明的反差效果。这种对比不仅能够吸引读者的注意力，还能引发他们深入思考，探究其中的原因和启示。

3.反义对举，对比强烈。通过将两个具有明显对立意义的词汇或概念进行对比，可以产生强烈的视觉冲击力和思维张力，进而凸显事物的本质特征。

微写作训练

[文题展示]

孔子见河水不舍昼夜滔滔东去，感叹时光消逝一去不返；曹操见沧海包孕日月之壮观，顿生统一中国之雄心壮志；冰心见风中荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱……自然之景能引发人无尽的思考和感悟。

你有过类似的经历吗？请你运用相似联想或对比联想法，写一个不少于400字的片段。

[学生片段]

午休时分，我因小憩而错过了社团古筝排练的紧急通知。当我到古筝教室时，我的C位已经被另一位同学取代，而我则被安排到第二排最右边的边缘位置。我的心中不禁生出一股难以名状的失落。

“既然身处边缘，我弹得再好也无人关注，又何必再费心练习呢！”我轻叹一声，转身走向教学楼前的花坛。只见五彩斑斓的花朵竞相绽放，争奇斗艳，宛如一场无声的花之盛宴。然而我的目光却被一株矮牵牛给吸引了。

我蹲下身，仔细端详这株矮牵牛。它的叶片翠绿如玉，脉络清晰可见，仿佛是大自然精心雕刻的艺术品。花朵虽小，却异常娇艳，宛如一位害羞的少女。我不禁心生怜爱，用手轻轻触碰那柔嫩的花瓣，感受到一种难以言喻的细腻与温暖。

一阵微风吹过，矮牵牛散发出淡淡的芬芳，这香气沁人心脾，令我眉头一舒。几只蝴蝶也逐香而至，在花丛中翩翩起舞，仿佛在为它的美丽喝彩。

我瞬间领悟到，只要芬芳，即使矮小如矮牵牛，也能散发出属于自己的光芒。是啊，我失去了C位，但这并不意味着我的光芒将被掩盖。只要我坚持不懈地练习古筝，用筝声传递出我的情思，我依然可以赢得他人的认可。

我站起身，深吸一口清新的空气，然后迈着坚定的步伐走向古筝教室。

修改意见

该片段较为真实地描写自己古筝座位被边缘化后的心路历程。但也有需改进之处：一是矮牵牛和“我”的吻合度不高，建议发掘两者的相似点和对比点，如位置、遭遇、态度等，精准描写，以便让下文“领悟”自然合理；二是将情境具体化，如古筝教室的环境、同学们的态度、花坛中其他花卉的身姿等，以便在对比衬托之中推动人物的心理变化。

[学生片段]

午休时分，我因小憩而错过了社团古筝排练的紧急通知。当我到古筝教室时，我的C位已经被另一位同学取代，而我则被安排到第二排最右边的边缘位置。我的心中不禁生出一股难以名状的失落。

“既然身处边缘，我弹得再好也无人关注，又何必再费心练习呢！”我轻叹一声，转身走向教学楼前的花坛。只见五彩斑斓的花朵竞相绽放，争奇斗艳，宛如一场无声的花之盛宴。然而我的目光却被一株矮牵牛给吸引了。

我蹲下身，仔细端详这株矮牵牛。它的叶片翠绿如玉，脉络清晰可见，仿佛是大自然精心雕刻的艺术品。花朵虽小，却异常娇艳，宛如一位害羞的少女。我不禁心生怜爱，用手轻轻触碰那柔嫩的花瓣，感受到一种难以言喻的细腻与温暖。

一阵微风吹过，矮牵牛散发出淡淡的芬芳，这香气沁人心脾，令我眉头一舒。几只蝴蝶也逐香而至，在花丛中翩翩起舞，仿佛在为它的美丽喝彩。

我瞬间领悟到，只要芬芳，即使矮小如矮牵牛，也能散发出属于自己的光芒。是啊，我失去了C位，但这并不意味着我的光芒将被掩盖。只要我坚持不懈地练习古筝，用筝声传递出我的情思，我依然可以赢得他人的认可。

我站起身，深吸一口清新的空气，然后迈着坚定的步伐走向古筝教室。

修改意见

该片段较为真实地描写自己古筝座位被边缘化后的心路历程。但也有需改进之处：一是矮牵牛和“我”的吻合度不高，建议发掘两者的相似点和对比点，如位置、遭遇、态度等，精准描写，以便让下文“领悟”自然合理；二是将情境具体化，如古筝教室的环境、同学们的态度、花坛中其他花卉的身姿等，以便在对比衬托之中推动人物的心理变化。

作文变身

午休时分，我因小憩而错过了社团古筝排练的紧急通知。当我再到古筝教室时，我的C位已经被另一位同学取代，而我则被安排到第二排最右边的边缘位置，不仅没有了扩音器，还被前排同学遮挡大半。阳光斜洒，为C位的同学镀上一层金色的光环。她犹如舞台上璀璨的明星，光彩夺目；而我则在这光芒下显得黯然失色。

我的心中涌起一股难以名状的失落。“既然身处边缘，我弹得再好也无人关注，又何必再费心练习呢！”我轻叹一声，转身走向教学楼前的花坛。五彩斑斓的花朵竞相绽放，争奇斗艳，宛如一场无声的花之盛宴。然而我的目光却被一株矮牵牛给吸引了。它静静地盛开在花园的一角，虽不显眼，却别具一番韵味。

我蹲下身，仔细端详这株矮牵牛。它虽矮小，没有月季的挺拔身姿，也没有牡丹的雍容华丽，但它并未因此而卑微失落。相反，它自信地挺立在那里，用纤细的枝条托举着朵朵粉红的小花。这些小花紧密相依，宛如一片热烈的火海，散发着属于自己的独特光彩。一阵微风吹过，矮牵牛散发出淡淡的芬芳，香气沁人心脾，令我眉头一舒。几只蝴蝶也逐香而至，在花丛中翩翩起舞，仿佛在为它的美丽喝彩。

我恍然大悟，只要芬芳，即使身处角落，即使不够高大显眼，也能散发出独特的光芒，赢得他人的关注。是啊，我失去了C位，但这并不意味着我的光芒将被掩盖。只要我坚持不懈，用古筝的旋律传递出我的情思，我依然可以赢得他人的认可。

我站起身，深吸一口清新的空气，然后迈着坚定的步伐走向古筝教室。

教师点评

修改后的语段，紧扣物“我”的相似点和对比点进行描绘，笔力集中，联想贴切。矮牵牛和“我”在古筝排练中的处境相似，它们都处于边缘位置，但矮牵牛并未因此而自卑，而是自信地挺立，散发出独特的光芒。相反，“我”却因为失去了C位而感到失落，认为自己的努力无人关注。两相比较之中，顺理成章引出“我”的感悟。同时，作者还善于将情境具体化，并借助他人他物进行对比联想。如将某同学占据C位后的光彩夺目，和“我”被安排在边缘位置后的黯然失色进行对比，突出“我”内心的失落。

实战演练

文题展示

在生活中，一个场景，一处风景，一种境遇……往往可以让你触“境”生情。那“境”那“情”，常常可以引发你的联想和思考。

请你任选一个角度，自拟题目，运用相似联想或对比联想写一个300字左右的片段。